2022年体育教学读书心得.docx

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1、2022体育教学读书心得书是人类才智的结晶,也是人们的良师益友。读书,即指读于国家、于民族、于人类社会、于自然和于个人有用的书。下面是第一范文网为大家打算的体育教学读书心得，希望大家喜爱!体育教学读书心得范文篇1日前，我刚刚读完一本北京师范高校出版社出版，基层体育教研员刘端文老师撰写的学校体育教学艺术一书。全书共两章10节，涵盖体育教学艺术概述与体育课堂教学艺术两个方面。作者以一个基层教研员的视角，参照了一些学者的理论对教学艺术特殊是课堂教学艺术进行了草根性的论述。它没有长篇大套的说教更没有高深的理论说明，但作为基层一线老师的我，却如饮甘泉格外的解渴。读罢后思之感同身受，现在将自己结合书中的一

2、些心得写出来供同行品评。书中写到如何相识和理解体育课堂教学中的教学语言一节对我触动很大。语言具有艺术性，这是被大众所公认的。教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。我们在体育教学中，要追求语言运用的艺术表现，应正确相识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵，方能培育和发展具有老师特性特征的教学语言艺术。人类几千年来的文明是主要通过教学中的口头语言对教材的概念、定义、技术的精确表述而代代相传的，对将来技术的发展和社会的美妙图景追求，也主要是通过口头语言描述而了解。在体育教学中的口头语言表达的精炼，使困难的动作技术变得简炼，帮助学生学习和记忆。比如：运动的挺身式跳远的空中动作，学生只通过视觉形象

3、的接收，还是不能完全理解的。而老师口头语言的放、摆、挺、展四个字的精炼表达，就帮助了学生对腾空动作的相识和对技术要求的理解，可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。口哨作为教学的语言这是体育教学所特有的。在体育教学过程中，口哨具有许多方方面的作用。(1)口哨语言是老师课堂口头语言的持续和补充。课的分段或动作的练习起先和结束;运动动作的节奏(主要表现在节拍上)的改变以及老师某些教学情感的表达，都可以用口哨语言来进行。而往往表现出比口头语言更精确而定于生色。另外口哨本身具有的光明，音量和音调特征，又往往是一般老师的口头语言难以达到和表现的。所以是老师口头语言的持续和补充，有时也是老

4、师不同口头语言之间的连接和休整。(2)口哨语言是老师口头语言的扩展和艺术性追求。口哨的音量大小是受老师的限制;口哨的长声与短声的改变是受节拍改变的影响;口哨的运用时机是老师对教学节奏艺术追求的一种须要。它不但有时能替代老师的口头语言的运用，而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳，更具运动色调的动感感染力。它的凹凸、长短的改变，象一曲奇妙的音乐，能从学生心灵深处调动运动激情;它的急促、洪亮的音响效果又能旬一道强制的吩咐，指挥学生运动用力的设入和运动的起先与结束。体育老师离不开口哨，它是教学工具，又是教学语言是体育教学特有的教学语言。口哨在特定的条件下，有时也能表达老师的情感，不过这不是它的主要功

5、能了。同时，与之相关的体育课堂老师教学语言构成因素同样使我看后受益匪浅。对于体育课堂老师教学语言构成因素，无论是老师的口头语言还是老师的口哨语言都主要是由语言的语调、节奏和特性气质特点三个部分构成。只是口头语言构成因素的改变更剧烈，更丰富多彩，其老师问的特性差异也较大。而口哨语言从严格上来看也是由此三部分构成，可老师在驾驭其运用技巧方面，有判别而不大。有些时候出现的差异与口哨制作质量本身有联系，因此，对构成教学语言因素的分析时，以老师运用口头语言的改变为准。其中对几个改变我们同样要清晰。1、教学语言中的语调改变。语调是语言的语音改变。教学语言中的语调是指老师语言的凹凸、强弱，证据的快慢、长短以

6、及其断续改变。老师的每一句话都有肯定的语调，表示出轻重缓急、强弱协调的语气与情感改变。学生对教学中的学问与情感的精确理解，是通过老师的语调以及与其教材内容相一样的语调改变刺激来实现的。和谐而定于改变的语调就能加速学生的理解，调动学生的心情。老师的每一句话的语调改变，是语音和证据的改变结果。我们知道，语音的音质是老师的特性声音质量，它的音色与音品是一个人与另一个人的声音本质特征区分。具有肯定的先天性。但语言的凹凸取决于声音的频率;语音的长短取决于发音持续时间;语音的强弱取决于声音的振幅。虽说也受到肯定先天影响，但这不是主要因素，重要的还取决于老师本身的努力与追求。语音与语气的改变是老师自我能基本

7、限制的，是与老师对教学语言艺术追求有联系的。体育教学读书心得范文篇2与体育老师谈心是体育与健康课程教学丛书中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化发展有了一个新的相识，特殊是书中关于如何促进老师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中主动探究、共同努力的结晶，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和阅历，是体育与健康课程改革试验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标记。这本书特殊适合于在第一线工作的体育老师，因为书中的内容都是来自试验区体育老师自己积累的阅历，是发生在第一线老师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。详细心得如下：一、争做反思型老师

8、在这本书中，不论是实施策略还是详细措施中都提到了自我反思对加快老师专业成长和发展的重要作用，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和阅历，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推动自身专业发展。反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、探讨和改进的实力，以及对教化的社会价值、个人价值和自己的教化信念进行更广袤的探究和反省的实力。即在反思更新发展再反思再更新再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的

9、状态。要想成为反思型体育老师须要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：1、要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前打算，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行安排、支配、反馈、评价与调控，最终在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施。2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。3、常常记录并剖析关键事务，以提高老师在

10、教学过程中处理突变事务的实力，促进老师的自身的发展。4、要进行系统的理论分析。帮助相识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增加陈述自己行为的理论基础。二、深化师生教化观念变更这本书中还涉及了老师自身素养的全面提高、老师教化观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。掩卷深思，作为中学体育老师，面对学生身心发展的关键时期，在注意学生的体质健康、体育学问、体育技能驾驭的同时，要主动提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱体育运动的广阔学生，让他们在增加体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体

11、育的内涵，指引自己的人生道路。要引导学生是主动地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、实力的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。主动的投入能体现出一个人的看法，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入中考总分的。三、师生间的德育渗透1、学生须要的品德教化。体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解惊慌的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让学生把积存的能量和惊慌通过体育运动合理地

12、释放出来，放松自己的心情;既要让学生参加到宠爱的球类运动当中去，获得运动的欢乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它生疏，须要付出更多的志气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白开水;什么事情最快乐?通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手;什么人最让大家钦佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难

13、与挫折，能主动应对，明白苦痛与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创建一个有一个人类奇迹的原动力。应当是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成果的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去谛视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和坚韧不屈的意志，才能最终从失败中崛起，成功后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。2、老师应具备良好的情感老师的每一个表情、每一个

14、动作、每一个示意、每一个眼神都传递着老师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的改变。师生情感和谐融洽，学生才能亲其师，信其道，进而乐其道，学其道。要获得这种情感氛围，关键在于老师。老师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育老师必需具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育老师的详细情感包括：一、酷爱之情(包括对体育教化事业深切的酷爱和对学生真挚的酷爱)。二、期盼之情(老师对学生深切的期盼能对学生产生主动的心理效应，是学生上进的动力)。三、愉悦之情(老师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教化效果有重要意义)。四、宽

15、容之情(宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔阂的良药)。让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中主动进取，为我校的健脑健体贡献力气!体育教学读书心得范文篇3在目的篇谈为什么而教中，本篇首先对体育=体质教化进行了思索，有人把这种观点称为体质教化论。分析了产生这一理论的两大历史背景，但在现实中仍用这一理论来指导体育教学，明显是不符合实际的，我们应把这一理论不断更新。从打破说起一节中通过分析一些人对在支配体育教材时，要打破以运动竞赛为中心的编排体系的思想的相识，提出了自己的观点打破不等于不要，即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系，提出了打破的真正含义是指我们不应把运动竞技技术传授当做体育教化

16、目的的全部。这节最终的几个不等式，其意义和指导作用也是特别重大的，即打破≠不要运动技术的传授;改革≠不要运动技术的传授 ;欢乐≠不要运动技术的传授;胜利≠不要运动技术的传授 育人 ≠不要运动技术的传授。在话说体育学科的特别性一节中，首先，讲解并描述了体育学科学科目标建立方面的特别性：1、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混;2、体育学科的目标缺乏递进性;3、体育学科的目标有较大的流淌性。通过探讨以上三方面，归纳出：体育在教到什么程度算是完成目标这一点上，呈现出肯定的模糊性，进一步分析了出现这种状况的缘由，提出了四点假说。其次，说明白体育学科在内容上的特别性有以

17、下几点：1、体育学科内容不是依托体育学，而是依托体育项目的说法;2、体育运动素材数量极大，且层次不清，筛选教材困难;3、同一素材里内含的教材因素许多;4、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。第三讲解并描述了体育学科在实施教学上的特别性有以下几点：1、教学实施形式更加多变，教学模式多样化;2、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量，都是体育教化教学实施中的不行忽视的要因;3、人际关系、学习实力表现更为外露，学生的相互作用因素更为重要。以上这些特别性也是体育学科的基本属性。在体育学科的特别性与教学改革一节中提出几点思索：一、要依据时代的要求，详细而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务;二、在明确学科

18、目标的前提下，应紧紧把握住一条教材的相识、探讨和排列的新思路和主线;三、把握体育教学实施的特别性，创建出以身体活动为形式，完成综合教学目标的教学模式。这些思索的确应引起每一个体育工作者去主动思索，对我们以后的教学工作，明确新的课程标准，如何搞好学校体育工作，如何进行课堂教学有很好的指导作用。在胜利体育的目标理论一节中，提出了对胜利体育目标理论的一些见解。一、要从现在和将来两个空间考虑教学。在本部分提出了学校体育教学目标首要任务的两种观点：一是主见把增加体质列为体育教学首要任务的基本观点;另一是主见把传授三基放在第一位的观点。通过进一步分析，最终总结为二者的分歧完全可以用现在和将来两个方面统一起

19、来，从这两个空间来解决体育教学目标多元化的问题。这是胜利体育考虑教学目标的第一条思路;二、要从教、学两个方面把握目标。为了解决由于学生厌学困扰体育教学这一问题，主要要在教学中体现学生的主体地位， 所以在把教学目标划分为教的目标和学的目标中更要重视学生学的目标，通过老师组织让学生实现自己的学习目标继而达到教的目标使教和学完备的统一起来，这也是胜利体育考虑教学目标的其次条思路。三、要正确区分和把握期望目标与行为目标两个层次。期望目标是学生通过在校期间的体育学习应达到的目标，是比较宏观、比较原则、比较抽象的。行为目标是在每个教学单元和每个课上要达到的详细目标，是可详细操作的、可以检查评价的目标，通过

20、行为目标的逐一完成才能最终完成期望目标。在考虑教学目标时正确区分和把握目标的层次性，并把期望目标行为化,追求最佳的教学效果，这是胜利体育对目标的第三条思路。四、要从主观和客观两个方面考虑目标和评价目标。体育教学即完成一些客观的显在的任务，也要完成培育学生人格的任务，使学生获得良好的情感体验和体育运动乐趣的任务。胜利体育主见学生获得胜利的体验，教学中良好的情感体验主要来自四个方面：1、是充分的运动在生理上获得快感;2、是学到新的学问明白了新的道理;3、是在技术上有所提高;4、是在运动中与同伴相处和谐、开心。体现了教学中客观和主观是相辅相成的。从这两方面来考虑体育教学目标是胜利体育对目标的第四条思路。通过这篇学习，使我对体育有了更深一步的相识知道了体育素材和教材的区分和联系，驾驭了体育学科表现在诸多方面的特别性，以及带给我们的启示，为我们的教学改革供应了一条很好的思路。通过本篇学习，还让我学会了如何去确立教学目标，怎样才能更好转变教学观念，如何才能实现志向的教学课堂。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页