如何提高青年力学教师课堂教学质量.docx

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1、如何提高青年力学教师课堂教学质量 【摘 要】在基础力学课程的课堂教学中，青年老师往往擅长也乐于运用多媒体课件来协助教学。但是，在大多数状况下，过度依靠课件可能会影响青年老师教学水平的提高，导致课堂讲授质量下降，教学效果不够志向。如何提高青年老师的课堂讲授质量？笔者依据自身四年多的从教阅历和感受，提出了几点看法。 【关键词】力学课程；课堂教学；教授质量；青年老师 0 前言 老师的职责是传道、授业、解惑。老师的人品、才学，及其处世看法会对学生价值观、世界观的形成产生深远的影响。作为一名在基础力学教学岗位上工作了近四年的青年老师，关于“如何提高青年老师课堂讲授质量”这一话题，我想谈谈自身的几点体会。

2、 1 课堂教学的打算工作 1.1 课前打算 力学类课程的内容往往抽象、难懂，且图片、公式繁多。采纳多媒体教学可以生动直观地展示一些图片、动画，以及一些繁琐的公式推导过程，既形象生动，又削减了老师书写板书的重复劳动，可谓一箭双雕，这是多媒体教学具有的传统教学无法比拟的优点。青年老师往往擅长也乐于运用多媒体课件来协助教学。但也恰恰正是这些优点，简单把人引入误区。对于青年老师而言，假如把大量精力、时间花在制作多媒体课件上，过于关注每张幻灯片中文字、公式、图片以及动画的播放依次和方式，整幅版面的内容布置、清楚整齐程度等等，则往往简单忽视对纸质讲义的重视，缺乏足够的耐性和精力去打算更为深刻细致的纸质讲稿

3、和板书教案。这个局面一旦形成，势必将极大地影响青年老师教学水平的提高。假如老师对课堂上教授的内容贮备不足，只会依照幻灯片照“片”宣科，那么很简单造成其讲授的学问结构层次不清，主次难分，对学生而言，要想理清本节课程的脉络、抓住相关学问要点则谈何简单1。久而久之，学生会对该门力学课程丢失爱好和信念，教学效果可想而知。此外，多媒体课件在降低老师书写板书的工作量的同时，也简单滋生懶惰心情，倘如老师没有意识到自身存在的问题，接着沿用原来的课件和教授方法，不光会使得自身的业务水平和实力止步不前，对学生而言，更是无法达到得令人满足的教学效果。在此，我认为，青年老师应当把更多的时间和精力花在夯实自身专业学问和

4、提高业务实力上面，每节课的学问点必需吃牢吃透，烂熟于心，配上细心打算的纸质讲稿和板书教案，教学效果才能得到基本的保证。 1.2 课堂讲授 目前，对于大多数力学类课程而言，课堂讲授环节在教学过程中始终处于一个重中之重的地位。课堂上，除要求老师给出的力学概念必需完整精确、公式推导过程必需清楚明白外，老师给出的工程范例还应与教授的学问点亲密联系，准确地说，应是相应学问点的详细应用，这在理论力学和材料力学中体现的尤为突出。除此之外，老师还应当广泛收集最新的工程案例，围绕有关的学问点与学生绽开探讨，最大可能地激发学生采纳所学力学学问来探讨解决工程问题的爱好。我认为，科学、严谨的语言表述，清楚工整、层次分

5、明的板书，再配上生动形象的多媒体课件，三者如能完备结合，则可以取得良好的教学效果。 1.3 课下总结 课堂讲授结束后，很多青年老师往往把本节课的教案讲稿丢到一边，全部的时间和精力又投入到下节课程内容的打算工作上了。事实上，要想从根本上提高自身的教学质量，应当高度重视课下总结这一必不行少的教学环节。回想一下，自己在本节课堂上存在着哪些欠缺和不足，比如说，能否再进一步凝练一下自己的语言，能否把讲授内容的层次再叙述的清晰简洁一些，好使得学生更简单分清主次，驾驭要点等等。或许你的不足很微小，但是假如你重视它，不足也可以成为下一个闪光点，相反，假如你忽视它，进步和提高将会离你远去。严格要求自己，再严格一

6、点，再苛刻一点，这才是对学生负责看法的体现。 徐芝纶院士曾经说过“学无止境，教亦无止境”2。教学是一门艺术，只有不断创新，才能放射出光线。学无定法，教亦无定法，在此，我只谈了一点自己粗浅的看法，希望通过今后不断的努力与实践，每位同行都能摸索出一条适合自己的成长之路。 【参考文献】 1范慕辉，焦永树，刘波.关于提高工程力学课程教学质量的思索C/力学课程报告论坛组委会.2022力学课程论坛会争论文集.北京：高等教化出版社，2022. 2邵国建.河海高校“弹性力学及有限单元法”国家精品课程建设与实践C/力学课程报告论坛组委会.2022力学课程论坛会争论文集.北京：高等教化出版社，2022. 责任编辑：王洪泽 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页