班主任管理班级的理念 [班主任如何运用生本教育理念管理好班级] .docx

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1、班主任管理班级的理念 班主任如何运用生本教育理念管理好班级 1 我校学生基原来源及状况分析1.1 我校学生基原来源及特性特征我校的成立时间不长，是由六所中专学校合并而成的，学生除了高职生外还有较大比率的中职生。这些学生的年龄平均在1521岁左右， 他们的主要生源来自两种渠道：一部分来自高考，但却是那些一般高校的“落榜生”，其录用分数线不仅大大低于一般高校本科分数线，而且还低于一般高校专科分数线，基本上又都处于二十岁左右的年龄；另一部分来自“三类生”（即技校生、职高生、中专生）。就目前来说，“三类生”尤其是前两类却又往往是那些上不了一般中学的学生，这部分学生的文化基础学问不如“普高生”扎实，专业

2、适应实力较差，自信念弱，自卑感强。他们会觉得现实与自己美妙的人生志向相去甚远，总觉得自己低人一等。这种阴影使得他们在确定自我的同时，又觉得自己到处受人卑视，在学习上经受不住失败的考验，一旦考试成果不合格，就会自暴自弃，并产生厌学心情。1.2 学生心理特征分析职业院校学生的年龄大多在1518岁左右，这个时期的学生无论在心理上、生理上都已经向成人接近，抽象逻辑思维已从“阅历型”向“理论型”转化，自我的评价和自我的辩证思维起先出现，希望得到别人的赞许、确定，但这些孩子中许多都是在单亲家族长大，家长在他们的成长过程中并没有加以正确的引导，不是一味地将就宠爱就是一味地打骂，这就使他们的自我评价带来了许多

3、的片面性，主观性与被动性。2 明确职业院校班级管理理念2.1 变更传统班主任管理模式新时期、新形势理念下职业院校班级管理的目标不是让学生考试考得有多好，分数有多高，而是让学生在自己人生历程中关键的一个驿站中生活得充溢，学习得欢乐，养成主动向上的生活看法、一丝不苟的处事作风，打下将来社会发展最扎实的基础。在这一时期班主任应当要懂得学生是认知的主体，是学问意义上的主动建构者，老师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，在班级管理上“以学生发展为本”，教会学生自主、坚毅、独立、生存的技能，使学生无论在学校内外都能过一种健康、华蜜、有意义的生活。学生在这其中表现出来的品质和学到的学问将影响他们的一生。因此

4、，怎样通过班级管理对学生进行养成教化、开发学生的非智力因素是每个班主任应当不断探究的内容。2.2 树立学本教化管理理念学生既是管理的对象，又是管理的主体。身为班主任，要树立“以学生为本”的管理理念，即在日常的班级管理过程中，坚持一切从学生动身，从各方面充分调动学生的主动性，不断发展学生的特性与特长，培育学生的创新意识，引导学生主动思索主动参加，以促进学生的全面发展为根本目的的观念。一切从学生的利益动身，了解学生中存在的主要问题是什么？学生迫切须要解决的问题又是什么？变更过去把学生管理工作看成是“管理学生”的错误相识，变“管理”为“服务”。惟有这样才能做到真正融入学生，从而有利于学生管理工作的顺

5、当开展。3 新形势下班主任的班级管理方案3.1 制定总体的学习发展规划班主任要紧密结合学校的性质和院系工作的详细要求以及学生的详细状况，从科学发展观的角度动身，明确所带班级专业的特点，仔细做好该专业学生几年的学习和成长规划，并引导学生明确各个学习阶段学习的目的、任务。3.2 培育有责任心的班干部，工作实行精细化责任制（1）班主任工作特别辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能让学生发挥自我能动性？作为班主任肯定要充分信任学生，很多工作放手让学生去做，这样既培育熬炼了学生的实力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。（2）定时做好班干部的

6、指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的状况进行简洁总结，多激励，多指导。随时保持与学生的亲密沟通。指导学生在奋勉求知的同时，注意思想品德修养，帮助他们确立正确的人生观、价值观，树立远大志向和理想，构筑精神支柱，使之全面发展。3.3 完善家访工作与制度班主任工作离不开家长的支持，离不开课任老师的帮助支持。须要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作特别重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也简单解决。家访的形式多种多样，可进行电话沟通，便利刚好。也可以进行面对面交谈，可以让家长了解得更清晰。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。3.

7、4 用良好的班规模式管理好班级“没有规则，不成方圆”班级作为群体的一种表现形式，也应当有自己的组织管理规范班规。现今，由于许多学生的物质生活富有，有些学生便贪图安逸，不思进取，没有明确的学习目标和生活目标，有的学生自私自利，不懂得感谢别人，不考虑别人的感受，以自我为中心，无视集体与同学的存在。针对这些状况，班主任要加强班规的教化，要始终以学生的做人为动身点和归宿，把学校、家庭、社会的各项要求人格化、情感化，并在详细的教化中引导他们理解做人的真正含义，从而不断强化学生的责随意识、群体意识、磨难意识、承受挫折意识等。3.5 重视沟通，建立良好的师生关系现在的学生思想是很活跃的，特殊是我们职业学校的

8、学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有的因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了肯定的障碍，对老师和不熟识的挚友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，学会和他们谈心，为他们创建放开心扉的条件和空间，以心换心，真正地了解到学生的心声，尽快地帮助和引导他们解除各种障碍、困难和处理好各种关系，为他们的健康成长做好坚毅的后盾。4 提高班主任自身的修养做为一名班级管理者，必需要有开阔的视野，灵敏的思维、丰富的学问和独特的见解，克服传统管理上的机械、呆板、教条。所以班主任要不断加强自身的学习，开拓自己的学问面和提高学问层次，系统地学习和驾驭教化理论学问，遵循教化教学规律，在实践中不断摸索和驾驭有效的教化策略和方法，娴熟操作现代教化教学技术，用科学、民主、开放的教化来引导和管理学生的成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在当前形势的影响下，班主任工作面临更严峻的考验，笔者会在实践中去探究、去总结行之有效的方法和阅历，让每个学生都能够在良好的班集体学习环境中健康全面成长。使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页