构建中职旅游地理教学高效课堂(共3500字).doc

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1、构建中职旅游地理教学高效课堂(共3500字)摘要：作为新世纪的一名中职学校的任教旅游地理的教师，不忘初心，砥砺前行，坚持自己的教育梦想，追求教育的真谛，培养合格的人才，积极的研究教法，研究学法，创新教学模式，学习先进的教学理论，并将自己的所学、所知、所见、所闻应用到教育实践中去，做到今日事，今日毕，积极地构建高效课堂，我主要从以下几个方面进行：利用多媒体丰富课堂教学内容，提高学生的知识容量，增强学生的学习兴趣；明确教学目标，完成教学任务；一线教师要加强对多媒体信息技术的学习力度；开展社会实践，发展学生的地理思维能力。关键词：旅游地理；教学效率；知识容量二十一世纪，伴随着经济、信息、技术的快速发

2、展，人们的生活水平在日新月异的发生变化，人们为了工作学习效率的提高，也在追求做事效率的提高，而我作为新世纪的一名中职学校的任教旅游地理的教师，不忘初心，砥砺前行，坚持自己的教育梦想，追求教育的真谛，培养合格的人才，积极的研究教法，研究学法，创新教学模式，学习先进的教学理论，并将自己的所学、所知、所见、所闻应用到教育实践中去，做到今日事，今日毕，积极地构建高效课堂，并且在课改过程中，积极参加本专业的集体教研，积极的把握住每一次外出学习的机会，结合本专业的特点，制定适合自己及学生的教学模式，大大提高了教学效率，学生的学习兴趣也得到了极大的改善，学习成就感也得到极大的提升，学生的幸福指数得到了提高。

3、一开设旅游地理的必要性伴随着人们生活水平的提高，人们的生活方式也发生了巨大的变化，如家家户户都实现了家用电器现代化，电饭煲、洗衣机、电脑、电视机等让人们的生活方式发生了巨大的变化，而在交通工具方面，家用轿车基本上已经走进了千家万户，大大改变了人们的出行方式，由于国家的繁荣富强，我国人民的钱袋子也变得越来越饱满，人民的生活质量得到了大大的提高，以前人们很少去外地旅游，现在人们选择到外地著名景点旅游参观的人也越来越多，杭州西湖、苏州园林、蒙古草原、海南三亚等都是人们比较喜欢取得旅游景点，所以为了满足人们外出旅游的需求，我们中职院校开设了旅游地理这门课，为中职生将来从事导游工作打下良好的基础，即使中

4、职毕业生将来不从事导游工作，也丰富了自己的知识，拓展了自己的视野，提高了中职生的综合素质。因此，我们中职院校开设旅游地理课程是符合时代需求的，是符合历史发展趋势的。二构建高效地理课堂的措施既然旅游地理是非常重要的一门课程，也是中职生比较喜欢的课程，关系到中职生将来的就业，因此，作为中职旅游地理专业的教师，构建旅游地理高效课堂显得尤为重要，在教学过程中，我主要从以下几个方面努力：1、利用多媒体丰富课堂教学内容，提高学生的知识容量，增强学生的学习兴趣。中职生毕业之后基本上就走向工作岗位，所以在教学过程中，我们应该尽可能教给学生实用的内容，教给学生感兴趣的知识，只有这样学生才能感受到旅游地理的丰富多

5、彩，才能体会到学习的乐趣，而且尽可能教给学生主动获取知识的能力，终身学习的能力，而采用多媒体教学恰是丰富教学内容的有效途径，如我们利用多媒体向学生呈现各大旅游景点，利用景点的人文性、历史性、风景吸引学生对教学内容的兴趣，采用多媒体教学上课丰富了旅游地理的教学内容，大大提高了学生的学习兴趣和求知欲望，我们在课堂上也可以利用多媒体呈现一个著名的景点，让学生采用导游解说的方式，培养学生解说、介绍景点的能力。2、明确教学目标，完成教学任务。在教学过程中，我在上每一节课的时候，首先让学生明白一节课的教学目标，因为只有学生目标明确了，学生才能有的放矢的听课学习，教学目标就像生活中指明灯，指引着大家前进，因

6、此，我在上课之前就首先利用多媒体向学生展示本节课的教学目标，为了学生便于学生掌握知识，提高学生的学习能力，我将教学目标分为：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，在每节课的结尾时，我都进行课堂小结，分别从以上三个方面进行总结，通过学生的总结情况，了解学生的掌握情况，根据学生的回答反馈，及时地进行巩固练习，当堂课的问题，做到及时的解决，每节课都这样坚持，我很好地完成了教学任务，学生掌握了知识点，达到了教学效率高效的标准。3、一线教师要加强对多媒体信息技术的学习力度。多媒体信息技术让我们的教学模式发生了巨大的变化，在教学过程中，我们应该积极地利用多媒体进行授课，发挥多媒体教学的优势

7、，弥补自己教学过程中的弱点，因此，教师应该积极地学习多媒体教学的使用，发挥多媒体教学形象生动的特点，如：我在给学生讲解某一地形地貌时，首先我利用多媒体展示它的样貌，然后引导学生分析其形成的原因和变化的趋势，这样学生直观性比较的强，为学生的学习和掌握奠定了基础，学生学习起来，难度降低，学习的积极性得到调动，求知欲望得到增强，教学效率大大提高，老师的教学难度也大大降低，教师付出的劳动明显减少，并且教学任务得到保质保量的完成。4、开展社会实践，发展学生的地理思维能力。南宋著名诗人陆游曾言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毫无疑问，新时期旅游地理培养的高素质人才不仅仅是满腹经纶的高谈阔论者，他们还

8、应具备丰富的社会实践经验，并从社会实践中发现问题，尝试用所学知识进行分析和解决，以此来发展地理创新意识和思维能力。例如，在讲解旅游景观的欣赏方法，除了结合实例让学生了解旅游景观的基本要求，与学生探究最佳的观赏位置、把握观赏时机以及如何抓住景观特点等内容。在活动中，有的学生面对祖国的壮丽山河真的产生横看成岭侧成峰，远近高低各不同的视觉体验。在把握观赏时机时，由于我国季风气候显著，因此自然景观随季节变换而产生春翡夏翠、秋金冬银的差异性，同一地点，不同的观测时间和季节也会呈现不同的风景。教师应引导学生在实践中思考，秋天哪里的景色最美？有的学生自然会联想到“枫叶”。有哪些诗词为证呢？学生又会想到诗词泌

9、园春•长沙中有“看万山红遍，层林尽染”的名句。有的学生想到唐著名诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在社会实践中，学生会产生新的情感体验，会自觉的把所学知识与地理景观进行联系，在欣赏祖国大好山河的同时学会用专业的视角独辟蹊径“看”风景。不但能够理性的分析观景的恰当角度与时机，而且还领悟到景观的层次感，把握主景与次景的搭配关系。三结束语新世纪，我们面临着机遇，也面临着挑战，机遇与挑战并存，我们要勇于敢于挑战，敢于面对不同的挑战，在挑战机遇中体会幸福。我们在构建高效课堂的路上，任重道远，但是我们作为中职教师，我们将不忘初心、砥砺前行，实现教育的伟大目标，为社会主义教育事业奉献

10、自己的力量，奉献自己的青春，与此同时，作为一名中职教师，我将积极地参加教育科研，总结教学心得，为提高教学效率，积极地学习先进的教育理论，向有经验的教师学习，向有教育情怀、教育梦想的教师学习。同时，还要和学生构建良好的师生关系，发挥人际关系的力量，构建高效课堂。参考文献1王慧云.旅游教育与旅游业可持续发展J.桂林旅游高等专科学校学报,1998(01).2王兴中.中国旅游资源开发模式与旅游区域可持续发展理念J.地理科学,1997(03).3戴凡.旅游持续发展行动战略J.旅游学刊,1994(04).4潘云.旅游地理学课程改革与实践教学研究基于应用型本科院校人才培养方案J.教育现代化,2017,4(06):25-28.第 6 页 共 6 页