浅谈在《数控加工工艺》教学中如何提高学习兴趣-.docx

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1、浅谈在数控加工工艺教学中如何提高学习兴趣: 摘要：数控加工工艺对于数控专业的学生来说是最重要的一门专业课，本文重在探讨如何提高学生学习这门课的爱好，帮助学生尽快的建立起数控技术的学问理论体系，为他们的实习操作打下坚实的基础。关键词： 技校 数控加工工艺 学习爱好闻名教化学家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生驾驭学问的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”很多心理学家和教化学家都有过这样的感慨。笔者是一名高级技工学校的实习老师，从事数控实习和数控工艺的教学，更明白对于数控加工来说，数控加工工艺是进行数控加工的活灵魂，也是首要的第一步。这样一门重要的课程

2、如何让学生乐学，好学，我在教学中总结了以下几点：一、 在教学中帮助学生树立学好这门课程的信念众所周知，技校学生的学习热忱不高，自我约束力差，对自己的学习实力也不愿定，自我认同感差，当然这些现象由社会因素和自我因素造成的，但这些因素都对数控工艺的教学带来肯定的难度，加之，数控工艺课程涵盖的内容比较多，学习起来的确有难度。我首先帮学生树立信念，通过讲解并描述一些技校生的胜利实例，报纸新闻上的知名人物要讲，更给他们介绍现在还在本校学习优秀的学生，特殊是一些参与过数控竞赛，取得名次的高年级学生，还请这些学生来给正在学习的同学讲他们的学习阅历，给他们树立榜样，激励他们仔细踏实学习，更要让他们有我也行的这

3、种信念！激励他们相互之间多沟通!二、 在教学内容的选择上考虑学生的接受实力在选择教学内容的过程中，必需考虑学生的接实力。技校生的基础学问较为薄弱，假如讲解并描述专业性过强、理论推导过多会使学生难于接受，使学生丢失学习爱好！来学数控技能的学生许多都有一个相识的误区，认为和数学学问联系紧密，而且一看到计算就觉得很难。其实只在编程时求基点和节点坐标时才用到一些数学学问！在数控工艺学的第三章中第四节就是手工编程中数学处理，有许多关于基点计算的学问，特殊是用三角函数计算法推导过程较为困难，但此内容不作重点讲解，因为其他的方法也许多，书中列出只是为了学问点全面，讲课时专挑学生熟识的入手讲，同样能解决实际问

4、题，学生学起来更简单。笔者把教学的内容重点选择与现实联系比较紧密的学问点，更在内容中引入实例，第五章和第六章的内容是数控机床的切削工艺和电加工工艺，就有较多加工实例，学生觉得好用，更乐于接受！在教学中遵循先易后难、先简洁后困难的规律来支配授课内容！三、 在教学中多挖掘教材多用生动的词汇教材当中的语言比较书面化，学生读起来生涩难懂，自然学起来索然无味。为了让学生上课能觉得好玩味笔者就在挖掘教材上下功夫，尽量用生动的语言。比如在讲解数控机床的特点时有特别重要的一点，而且是数控机床这些年来蓬勃发展的生命力所在，这个特点就是高柔性。什么是高柔性，学生一听很糊涂，笔者就拿水来作比方，水放在圆形的杯子里成

5、圆形，放在方形的杯子里成方形，水能依据器皿的形态作出调整，数控机床可以依据零件形态的不同编制不同的程序，这就是高柔性。再比如在讲解数控机床组成部分时“限制介质”这个词，学生理解起来比较困难，或者感觉生疏，笔者用了一个比方，学生上课为什么能听到老师讲课呢，老师发出声音，学生的耳朵是接受器，中间靠什么传播呢，学生很轻松的就说出是空气，笔者接着就说明到，空气就是一种介质，它就是声波的载体，限制介质也是一种载体，把数控程序传输给数控机床。大家都很简单明白了！这样的例子许多，讲解的越生动越简洁，学生听懂了也越有爱好，而且记忆深刻。四、 在教学中增加新信息、新学问、新技术、新工艺将业界新技术刚好融入教学内

6、容，可使学生对所学课程产生剧烈爱好，并将已有爱好与探究新技术的爱好结合起来，驾驭最新的行业发展动态。比如给学生讲开放式数控系统在超精密加工中的应用，能让学生了解到现在数控技术应用的水平。教学内容选择与组织的与时俱进，将会极大的提高学生学习的爱好。在教学过程中，不光老师本人多关注本专业的新信息和新学问，也让学生自己多关注，主要从网络上和期刊杂志上。并且也关注学生的就业信息，和学生进行课题外的探讨，让学生多多少少了解以后的就业状况，做好心里打算，同时也让学生感受到老师的关切，和学生形成一种融洽的关系，学生也更乐意和你沟通！良好的课堂气氛也能增进他们的学习意愿。五、 在教学中让学生成为学习的主体在教

7、学过程中，有意让学生成为主体，能让学生参加的地方尽量有学生的活动，虽然有时是被动的参加。每节课都进行提问复习，目的是让学生巩固复习学问，也让学生明白应当驾驭的内容有哪些。讲解过程中对于基本概念类的东西也进行提问，目的提高学生的留意力，然后在进行关键词的讲解。对于习题册，让学生给学生讲解答案，对于推断题要说明对错的缘由，对于计算题让学生来黑板上进行演算，把学生的参加性和主动性全部调动起来！笔者还尝试过让学生当老师，来讲一节课，提前布置好课题！重点不在学生讲的好与坏，学生的爱好大为提高，气氛活跃，学习效率大大提高！六、 在教学中利用多种先进的教学手段本课程具有很强的实践性，在教学过程中充分采纳实物

8、示教、演示试验等直观的教学方法以及计算机协助教学等先进手段，以提高教学效果和学生爱好。除了传统的课堂上讲解，利用多媒体技术，找一些网络上的精品课程让同学们观看，分析和探讨，对于讲解到数控车削和铣削工艺时，实践性和操作性比较强的理论部分时，带领学生在计算机上用仿真软件进行模拟，让他们动手动脑，增加学习的爱好和成就感。以上是我在教学中的一点阅历和体会，并且付出实践，学生普遍感觉到有学习的爱好和欲望，而且学到学问，在多次的教学评估中都获得较好的成果。参考文献：【1】 曾文英.基于爱好导向的高职课程教学模式探讨J职业教化探讨，2022，#1：43，44【2】 刘占年.发达国家职业教化的特点及其启示J.世界教化信息，2022，（3）【3】 劳动和社会保障部教材办公室组织编写【M】.数控加工工艺学，中国劳动社会保障出版社，2022，6 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页