微生物学实验课程改革有效途径的研究.docx

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1、微生物学实验课程改革有效途径的研究 摘要 微生物学试验课程作为生物类专业的基础课程内容之一，对培育学生试验实力、分析问题与解决问题的实力等具有重要作用，可帮助学生养成良好的学习看法与学习习惯，增加学习主动性与主动性，确保教学目标的顺当实现。笔者结合当前微生物学试验课程教学现状与新课程改革要求，对试验课程改革的有效途径进行了分析与阐述。 关键词 微生物学；试验课程；改革；途径 中图分类号 G642.423   文献标识码 B   文章编号 2095-061607-141-02 微生物学作为生命科学中较为重要的课程之一，其内容

2、丰富、涉及范围广、学科发展快速，是一门应用性较强的学科。随着学问更新速度的不断加快，微生物学试验课程的重要性日益凸显，在培育学生视察实力、创新思维实力等方面具有重要作用。因此，传统的验证性试验方式明显与当前教学需求不相符的形势下，加快试验课程的改革，势在必行。针对详细改革措施，现报道如下。 1 改进试验教学理念 开展试验课程，是培育学生科学的试验看法、试验方法、思维实力的主要途径，通过理论与实践相结合，激发学生的创新精神与创新实力，不断提升学生实力水平。但是以当前微生物学试验教学状况来看，许多学生没有相识到试验的重要性，参加科研课题的主动性不高，再加上学校开设的自选性试验、开放性试

3、验课时有限，学生实际动手机会少，没能真正发挥试验课程的重要意义1。因此，试验课程改革的首要内容就是更新教学理念，激励学生主动参加教学试验。在学校教学条件与时间允许的状况下，适当增加自选性试验及开放性试验比例，树立学生主体地位，让学生成为试验的主子。当驾驭了基本的试验操作技能，即可自己动脑设计试验、动手打算试验，全过程地参加试验操作、试验视察，分析试验结果。这样，更利于帮助学生端正试验看法，提高综合实力。 2 激发学生试验爱好 在微生物学试验课程中，只有激发学生爱好，才能提高试验效率与试验质量，推动学生发展。因此，在教学过程中，老师应有意识地让学生感受到微生物学就在自己的身边，并且特

4、别重要。通过生动、形象的语言，将微观世界呈现在学生面前。有些微生物可以为人类带来经济效益，有些微生物则为人类带来诸多麻烦，但是微生物存在于生活中，必不行少。通过开展微生物试验，可以对微生物进行鉴定、培育及分别，通过驾驭微生物的生长规律、繁殖规律等，培育更多有益菌、歼灭有害菌2；探讨更多与学生专业、生活亲密相关的内容，引发学生新奇心与求知欲望。另外，还可通过学生熟识的酸奶进行试验，从中分别乳酸菌；或者从超市购买饮料、从河边采集水样，让学生进行大肠菌群及细菌总数等试验，包括打算材料、制备培育菌、分别细菌、培育细菌以及试验结果视察等，全部由学生独立完成，提高学生思索问题、解决问题的实力。这样，既满意

5、了学生的新奇心，也可激发学生爱好，并将创新精神与科学素养带入到今后的学习与工作中，终身受益。 3 树立学生主体地位 在传统试验课程中，主要以老师演示为主，学生参加意识与参加主动性不强。当前，强调学生的主体地位，引导学生加入到课堂中，要求老师明确讲课思路，加强重点与难点的讲解，让学生深化了解试验的关键步骤，并在动手操作过程中加强留意。例如：涂片的厚度匀称；在进行革兰氏染色过程中，应留意避开过度脱色或者脱色不足等问题，影响试验结果；荚膜染色试验不能加热；应在较为微弱的光线下视察活菌体的运动性能等。同时留意提高学生的无菌操作意识。 另外，老师在试验课程教学过程中，应多实行提问与小组探讨的

6、方式，当学生驾驭了基本的试验技能，削减理论讲解时间，重点讲解并演示试验的关键步骤或者以往试验教学中简单出现的问题等，订正学生的不正的确验方法与操作步骤，将更多的时间与机会留给学生，让学生自己在试验中发觉问题、解决问题，即使是细小的环节，也应规范操作手段，养成良好的试验习惯与严谨的试验作风，多视察、多思索3。尤其对于存在异样的结果，应引导学生深化分析，有针对性地解决问题，假如条件允许，可让学生重新进行试验，巩固学问点。总之，在试验课程教学中，既要树立学生主体地位，也要发挥老师组织与引导作用，真正优化学生思维水平与实力素养。 4 提高试验报告的规范性 书写试验报告，是试验课程的主要内容

7、之一，也是验证学生对试验驾驭状况、试验结果分析的重要依据，可综合反映学生实力水平，激发学生创新意识。在传统的试验报告中，主要记录试验结果，而缺乏对试验过程的分析与探讨，或者在分析与探讨环节仅涉及试验中应留意的事项、试验原理等，没能体现学生实力水平4。因此，在教学改革中，应注意学生创新思维实力与科研实力的培育，重点提升分析问题、探讨问题、解决问题的实力5-7。在试验报告中，应尤其留意存在的问题，有针对性地提出解决策略，并对试验过程的各个步骤进行深化反思，分析异样状况，激励学生在试验报告中写出自己的阅历、体会及见解，注意学生创新实力与思维实力的提高8。 综上所述，当前教学已经在微生物学试验课程中进

8、行一些改革与探究，对端正学生试验看法、提高创新精神具有重要作用，利于进一步实现试验教学目标。在今后教学中，应结合学生 基础实力与微生物发展状况，不断改进教学方法与教学手段，提高教学效率，为学生将来发展与就业奠定基础。 参考文献 1 徐晖.改革试验教学提高微生物学试验教学的质量J.试验室探讨与探究，2022，28：136-137，148. 2 徐德强，王英明，胡宝龙，等.以学生为中心建设微生物学试验课程J.中国高校教学，2022：81-82. 3 苏文金，周常义，蔡慧农.微生物学试验教学改革的若干实践J.微生物学通报，2022，35：1013-1015. 4 陈琼华，钱黎明.微生物学试验教学改革

9、中培育学生创新实力的探究J.中山高校学报论丛，2022，26：22-26. 5 孙艳美，纪朋艳，李文彬.医学微生物学试验教学改革之初探J.中国医药导报，2022，5：101-101. 6 关丽娜.微生物学试验教学方法的探讨J.中国医药导报，2022，5：111. 7 苗旭欣.微生物试验教学改革的探析J.中国当代医药，2022，18：140. 8 温洪宇，韩征.微生物学试验教学须遵循的五项基本原则J.试验室探讨与探究，2022，27：92-93，118. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页