实习中与学校老师沟通情况.docx

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1、实习中与学校老师沟通情况 篇一:顶岗实习老师与学生家长沟通问题的探讨 龙源期刊网 .cn 顶岗实习老师与学生家长沟通问题的探讨 作者程世新 来源中国老师2022年第05期 现代社会日益由封闭走向开放，沟通的理念也渐渐受到重视。2022年2月，在教化部印发的小学老师专业标准、中学老师专业标准中指出，老师的专业实力包含“沟通与合作”的实力，并阐述了这一实力的基本要求，即老师要与中小学生、同事、学生家进步行有效的沟通并帮助中小学与社区建立合作互助的良好关系1。近年来，师范生的顶岗实习受到了各师范院校及教化部的重视。顶岗实习是指高年级师范生在接受两到三年的专业训练和肯定阶段的岗前培训后，到农村中小学顶

2、替原校老师岗位，担当一个学期的全部或部分教化教学任务。2022年7月，教化部下发了关于大力推动师范生实习支教工作的意 见，要求师范院校组织高年级师范生到中小学进行教化实习，时间不少于一个学期，各地将师范生实习支教与加强农村老师队伍建设结合起来，主动创建条件，支配师范生到农村学校进行实习支教2。各地师范院校主动响应教化部的号召，因地制宜开展实习支教工作，如河北师范高校20222022年间先后组织2万多名师范生到全省近80个县市800多所基层学校实习支教；忻州师院从19101年起先，每年组织约3 500名学生到所辖15个县市农村学校实习支教，这一举措受到了农村学校的广泛欢迎3。 顶岗实习老师在实习

3、中不行避开地要与其他老师、学生及学生家进步行沟通。笔者在调查中发觉，顶岗实习老师与学生家长的沟通存在一些问题。第一，顶岗实习老师与学生家长普遍无沟通。笔者对石家庄学院小学教化专业2022级、2022级前往河北省石家庄市元氏县顶岗实习的73名师范生进行了问卷调查，结果显示有高达53%的顶岗实习老师表示自己从未与学生家进步行过沟通。其次，顶岗实习老师与学生家长沟通效果欠佳。顶岗实习老师与学生家长沟通效果的评价包括两个方面一是顶岗实习老师与家长关系的紧密程度；二是在提高学生学习主动性方面的效果。沟通后，在老师与家长的关系紧密度方面，只有13%的顶岗实习老师认为自己与家长的关系亲近了很多，67%的顶岗

4、实习老师认为自己与家长的关系略有改善，还有20%的顶岗实习老师认为自己与家长的关系改变不明显。在提高学生学习主动性方面，沟通后，仅有7%的顶岗实习老师认为有明显改善，87%的顶岗实习老师认为略有改善，6%的顶岗实习老师认为没有改善。长此以往，既不利于顶岗实习老师与学生家长沟通的改善，也不利于顶岗实习老师的专业成长。 现代教化须要沟通，良好的沟通能使双方达成一样，共同促进教化目标的形成。在日常教学中，顶岗实习老师往往重视与学生的干脆沟通，而忽视与家长的间接沟通。但家庭作为学生成长及性格养成必不行少的环境之一，其影响不容小觑，因此，顶岗实习老师与学生家长之间的沟通就显得非常必要。另一方面，沟通有利

5、于提高顶岗实习老师的专业发展。作为老师教化的一种职前实践，与学生家长沟通是顶岗实习老师专业技能的一部分，也是顶岗实习老师是否胜任老师这一职业的试金石，老师培育质量的提高须要实习老师与学生家进步行有效沟通。因此，顶岗实习老师与学生家长沟通存在的问题必需受到重视。 篇二:浅谈实习老师与学生的沟通问题 浅谈实习老师与学生的沟通问题 界市天华小学 邹金燕 2022年11月25日，依据“国培办”的学习支配，我们回到了各自学校与和我们进行置换的实习生进行沟通学习。在与和我进行置换的实习老师的沟通中，谈到了如何与学生进行沟通。据此，我想就有关实习老师与学生的沟通问题谈谈自己的想法。 实习老师，往往充溢了激情

6、与活力，充溢了新奇心与创建欲。他们仔细负责，对全部学生一视同仁，是学生心目中的好老师。 然而，自不待言的是，他们缺乏沉稳与魄力，缺乏在学生面前那不行反抗的威慑力。因此，人们不难发觉，实习老师的课堂会时常冒出一句冒犯老师的话，或着老师在宣布作业或任务时听到一句不痛不痒的埋怨，甚至有些较淘气的学生会在课堂上有意和老师作对以哗众取宠。全部这些都会让他们困惑不已，于是有的老师会摆出严厉的架势，用惩处来为自己说话，或着语重心长，谆谆教导，欲以道理来感化孩子。然而，不管用哪种方法，好像都不能让这些现象停止，不能让孩子像敬畏老老师一样敬畏自己，更别说无条件地接受自己了。 我们每个人都是由实习老师逐步走入老师

7、队伍的，我们也曾傍徨无奈过，我们也曾经验悲观，在教学实践中渐渐成长起来的。在教学中，我试着用各种不同的方法改善我与学生之间的关系。我努力做到理解学生、敬重学生，竭力让学生去享受我在教学中给他们带来的激情与灵感的同时，理解并接受我的稚嫩，甚至帮助我完善班级的管理，让我们一起欢乐地教与学。以下便是我在教学实践中与学生沟通的几点心得，希望它成为引玉之砖 其一，利用自身的年龄优势，缩小老师与学生之间的代沟，做到相互理解。 尽管实习老师和学生之间的年龄差距很小，但与学生之间还是存在肯定的代沟。实习老师和我们一样信任存在困惑为什么当时我们在读中学的时候就对老师毕恭毕敬，而现在的学生在老师面前却毫无顾忌；为

8、什么当时我们在写作业的时候总想写得端端正正以博得老师的表扬，而自己教的学生却能在五行线上毫不规范地尽显自己笔下的风采；为什么在看完电影写读后感时总是费尽心机地想写出自己最内心的感受，让老师理解并关注到自己，而现在的学生尽然可以在作业本上写上“毫无感想”让你瞠目结舌。然而，无论如何，相对老老师而言，我们与学生之间的代沟并不算大，我们可以很简单地跨过这十年的时间，站在学生的角度，去理解他们的行为。他们在我们面前毫无顾忌，无非就是要在我们面前显示他们的特性，在作业本上的龙飞凤舞也只是为了显示他们的叛逆与张扬，“毫无感想”四个字是想用最短的语言、最特殊的方式引起老师的留意，一切的一切，只是特性张扬的时

9、代在学生身上的一个缩影，无非就是为了引起老师的留意，这不也是我们曾经的心态吗？这是学生最纯真的一面，是内心深处对老师敬重与爱戴的表现，只是方式上的不同而已。只要理解了，就不会有埋怨，和谐也就有了依靠。 其二，在理解对方的同时说出自己的感受。 理解是相互的，在我们理解对方的同时，要想方法让对方理解我们，因此要在恰当的时候说出自己的感受。例如，若在课堂上学生有意说了一句冒犯自己的话，那么我们可以用说明自己的感受来取代对学生的指责。例如，“你的话让我很难过，我很悲观，我没想到你会说出这样的话，但我信任你不是有意的，你仅仅是想表达你的看法而已，我信任你下次不会这样了，对吧？”这样的沟通会让学生意识到他

10、对老师造成的损害，但由于老师的宽容，他或许就不会重蹈覆辙，尽量下次做好以达到老师的期望。但若一味地指责，会激起学生的叛逆，作为报复，他甚至会变本加厉，这样，学生与老师之间关系将会日益惊慌。说出老师自己的感受并不意味着软弱，而是在学生面前表示我们对他们的在乎和敬重，这样会使我们赢得同样的敬重，一旦老师与学生之间建立了相互敬重的关系，我们将会在课堂中感受到温馨，感受到默契。 其三，学会赞许我们的学生。 心理学家Nathaniel Branden在他的自尊心理学一书里提到“一个人对自己的评价，将干脆影响到他的核心价值观以及是否有主动的心态，自我评价还会影响他的思维方式、心情、希望以及人生目标，同时也

11、影响到他的行为。”为了帮助学生建立正面、真实的自我形象，作为老师就应当学会观赏我们的学生，并且不失时机地赞许他们，即使他们没有做到我们想像的那样完备，我们也可以就某一点他们的成就进行赞美，让他们看到的不是自己的失误，而是自己的闪光点与进步。老师的赞许会加强学生的自信和自尊，有助于他们树立更高的目标，并成为他们前进的动力。须要留意的是，实习老师对学生的赞许与褒奖要避开随意与笼统，而应当详细化。例如学生造句好，好在哪?体现了学生很好的逻辑思维或学生思维上的谨慎等等。这样才能使学生真正感受到老师的赞许，相识到自己的优点所在，增加学生对老师的信任和钦佩。 此外，若实习老师在做到以上几点的同时，能不断地

12、扩展自己的课外学问，在各方面培育自己的素养，扎实自己的专业学问，提升自己的理解力和宽容心，那么他将会恒久地赢得学生的敬重与钦佩，并为自己创建和谐与温馨的教学氛围。 我信任，只要我们怀揣一颗宽容和爱的心，仔细教学，刚好与学生进行有效的沟通、沟通，发觉问题并刚好加以修正，那么我们的教化才会落到实处，并行之有效。 篇三:实习指导老师评语 实习指导老师评语(一) 该生在实习期间，看法极其仔细，工作主动、细心、踏实，能虚心接受指导;同时擅长思索，能够举一反三，具有较强地外语沟通实力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出剧烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业学问水平，是一位不行

13、多得的人才。 该生实习期间,工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的学问敏捷应用到详细的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和谐相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。 表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的须要，亦能依据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业仔细，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发觉问题能主动提出探讨，探讨中自然流露极佳学养与见识。 该生工作仔细负

14、责，班主任工作做的扎实，常常深化学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生沟通探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生宠爱。该生已具备一名优秀青年老师的基本素养。 该生在实习期间听课仔细，备课细致，能够主动查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较娴熟地运用现有教学设备，采纳多种教学手段促使学生思索。课堂民-主又不失纪律性，深受学生宠爱。该生已具备一名合格青年老师的基本素养。 该实习生实习期间仔细负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变实力强，能依据学生反应及老师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳

15、剑批改作业细致、正确，并能留意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个老师应有的素养。 阅历。通过担当助理班主任，使我们相识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和阅历。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事老师工作有很大的帮助。 某某同学在实习期间能够仔细遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够仔细制订活动安排，主动向指导老师请教，仔细制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前打算，仔细地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能协作主班老师做好课前打算及课程活动的协作指导

16、，做好同学们一日的工作，有较强的协作实力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，接着进步! 实习生指导老师评语(二) 吴亚男老师在见习期间，表现出剧烈的敬业精神，深厚的专业素养和良好的师德。在担当二年级5个班英语教学的同时，担当一个班的班主任。在任务繁重的状况下精彩地完成了学校布置的各项工作，是一位优秀的人民老师。 作为新班主任，她心思细腻，常利用下课、午餐时间和学生谈话，发觉问题马上赐予引导帮助。她酷爱学生、关切学生，特殊注意学生的个别教化，通过近一年的全身心投入，所带班级班风正，学风浓，各项考核均居年级首位，被评为校“优秀班主任”的光荣称号。 在教学中，她能独立处理教材，备

17、课仔细完整;课堂教学组织严密，具备肯定的应变实力，能依据学生反应及老师指导调整板书、内容，教态自然;批改作业细致、正确，并能留意学生共同的错误，刚好调整教学，反思有质量。 我们信任这只是她教化生涯的一个起点，酷爱孩子，酷爱教化事业的她会在以后的工作中取得更多更好的成果! 实习指导老师评语(三) xx在我校实习期间工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，听从安排, 敬重指导老师及实习单位人员，能够虚心向富有阅历的老师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，酷爱本职工作,关切爱惜学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现

18、象，并能与同事和谐相处，表现出剧烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素养得到较大提高，达到了实习的目的。 贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习，鉴定之实习鉴定评语:指导老师实习鉴定评语。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，听从安排，听从支配。为人虚心、仔细、勤奋好学，刻苦钻研业务。敬重指导老师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和熬炼，能将所学理论指导实际工作，擅长思索，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素养得到较大提高，达到了实习的目的。

19、 xx同志虚心谨慎，勤奋好学。注意理论和实践相结合，将高校所学的课堂学问能有效地运用于实际工作中，仔细听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够细致视察、切身体验、独立思索、综合分析，敏捷运用自己的学问解决工作中遇到的实际困难。 xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创建性、建设性地独立开展工作的思维;具有肯定的开拓和 创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探究，有自己的思路和设想。能够做到听从指挥，仔细敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的状况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 该实习生在实习期间，表现出剧烈的敬业精

20、神，深厚的专业思想和良好的师德。实习看法极其仔细，工作主动、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地驾驭运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟识班情，独立妥当处理班级日常事物。酷爱学生、关切学生，特殊留意了学生的个别教化，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一样认为是一位特别优秀的实习班主任。 xx同志待人恳切,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和谐相处，沟通融洽，擅长取长补短，虚心好学，注意团队合作。 该生综合素养较好，业务实力较强，政治表现良好，法纪观念充溢，听从支配听指挥

21、，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，仔细负责，信任会在今后的工作中取得精彩的成果。希望xx同志接着主动参与各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。 该生在实习期间工作仔细、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，擅长思索，举一反三。酷爱学生，特殊关怀班上成果较差、行为偏差的孩子，耐性为他们补课，并赐予确定和激励，深得学生的宠爱。教学上有良好的素养，教学目标明确，板书工整、语言清楚，能够适时调整教学方式，有肯定的组织实力。注意教案的编写和反思，作业批改仔细细致。信任今后的工作中定能更好地注意备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快

22、地成长。 *同学在实习期间，特别精彩的完成了教化实习方面的工作。详细表现有以下几点首先，思想上对教学实习工作特别重视，意识到位。从起先实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺当地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的看法虚心接受，听课主动仔细。更加难得的是*同学乐于深化到学生当中，与学生交挚友，以亲身经验向学生传授学习阅历，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，*同学仔细学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝摸索究试验的教学模式，并在授课当中呈现了较强的限制课堂的实力和优秀的老师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，

23、信任*同学已经具备了作为一名老师的基本素养，使得我们完全可以期盼，在不久的将来，他肯定会成为一名优秀的老师。 *同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任沟通班级状况，与同学谈心，进行个别指导。仔细听取老师的看法，并虚心学习，主动主动参加班级管理与活动，做学生的知心挚友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参加组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学沟通、指导，受到学生的好评、欢迎!实习中与学校老师的沟通状况. 附实习指导老师看法 一、实习指导老师的确定 指导老师有二种形式，一是各教学系部依据专业实践教学须要和设岗数，

24、学院根据任职条件进行聘任的专职实习指导老师;二是各系聘任的实习单位指导老师。实习单位指导老师在学院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中聘任，教学系部与实习单位协商确定后报教务处。 二、实习指导老师的条件 我院各级职称的老师，都应轮番担当实习指导工作。专业课老师三年内必需有一个学期担当实习指导工作，实习指导老师的工作实绩，将作为评优及评聘职称的重要依据之一。 1、对实习有正确的相识和高度的责任感，熟识实习大纲所规定的专业实习内容，能按实习大纲要求和学生实习实际拟订或修订实习安排; 2、具有扎实的专业学问、肯定的实践阅历和较强的指导实习实力; 3、具有较强的组织管理才能，能有效组织学生实

25、习活动; 4、具有大专以上学历且本专业高技工以上技能证书，具备“双师”素养; 5、专业对口，为社会知名度较高的能工巧匠。 三、实习指导老师的任务 1、专职实习指导老师 (1)做好实习前的打算工作。指导老师应提前到实习单位了解和熟识状况，了解实习地点和他们的生产与管理等状况，结合实际制订出有关教学文件和实习实施看法并主动征得实习单位同意;做好校内各项打算工作，向实习单位相关人员介绍实习学生基本状况;做好学生平安教化工作;了解实习学生的表现及业务状况。 (2)严格执行实习安排和实习大纲要求，组织好各种实习活动，教化实习学生酷爱专业，遵守纪律，以高度负责的精神指导学生。结合企事业单位出现的一些问题和

26、企业技术革新项目给学生提出思索题或大作业，指导学生撰写实习总结或毕业论文设计，完成实习任务。 (3)按时到实习单位指导学生，检查实习进度和质量，全面驾驭实习学生实习状况，刚好发觉和解决实习工作中的问题。实习结束后，协同实习单位指导人员做好实习成果考核与评定工作，刚好写出实习工作的书面总结和实习学生的材料，提出有关专业培育规格等方面的看法和建议。 实习单位指导老师 实习单位指导老师要关切学生的生活和工作，与学生常沟通、常沟通 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页