建设小学数学高效课堂论文2篇(共2775字).doc

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1、建设小学数学高效课堂论文2篇(共2775字)建设小学数学高效课堂论文2篇 第一篇一、运用活泼的导入方法，激发学生的学习兴趣小学生对于事物的感性认识多于理性认识，他们在接触事物的时候，往往带有较强的好奇心与新鲜感。针对小学生的身心发展特点，教师可以创设活泼新颖的导入方法，在课堂开始之初激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，把学生的学习积极性调动起来，从而实现教学有效性。如在学习长方形知识时，教师可以先让小学生课前预习，在课堂中让学生现场思考并搜集身边的长方形物品，激发了学生的学习兴趣，也检验了学生的学习效果，最后进行新课学习，学习效果自然得到了提高。二、增强学生的自主意识，挖掘学生的创造潜能

2、小学生对于教师的依赖程度很高，再加上受到传统教学观念的影响，很多小学生都是教师教什么就学什么，而建设高效的小学数学课堂，须引导学生增强自学能力。如在学习四舍五入知识时，教师可以引入生活中挂窗帘和坐车的例子，让学生计算已知长和宽，需要买多大面积的窗帘，已知一辆车坐的人数和总人数，需要多少辆车等，让学生深入理解生活中的四舍五入也要结合实际，人数不能直接舍掉，窗帘的面积应该大一些，通过这些生活例子的引用，学生在遇到问题时能结合实际考虑，提高了学生的创新能力。其次，教师要尊重和保护学生的主体地位，保证小学数学课堂的高效性。教师要放手让学生及时发现问题、提出问题、分析问题及解决问题，让学生主动解决问题，

3、发挥自己的创造潜能。如在学习通分知识时，学生分不清楚分数大小，教师可以在通分教学中通过画图法比较分数大小，通过在黑板上画两条一样长的线段平均分成九份表示出其中四份，再将另一条分成七份表示出其中的三份，从线段图中观察分数的大小关系，强化学生对通分知识的理解。为了激发学生的创新能力，还可以引导学生自主探索出其他的方法，通过相互交流来打造建设高效课堂。三、注重小组合作效率，注重课堂实践效率在新课程标准下，培养学生的小组合作能力和动手实践能力显得尤为重要，小学数学是一门生活性和逻辑思维性较强的学科，教师要注重课堂教学中的小组合作有效性和课堂实践活动，让学生小组合作能力和动手实践能力得到提高。首先，教师

4、可以根据教学内容设置小组合作内容，教师在分组时，要依据学生的学习能力、性格特征、兴趣爱好等合理分组，并在小组之中合理分工，确保各尽其职，还要引导学生学会表达自己的观点，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。如在开展应用题练习合作内容时，教师可以引导学生组成四人小组，一人负责读题，一人负责分析题目，一人负责说出解题思路，一人负责解答出来，在这样的各司其职下，学生的合作能力得到提高。其次，教师要注重课堂动手实践活动的创设，如在学习圆的周长时，教师可以让学生制作规定尺寸硬纸圆片，然后用圆片在厘米尺上滚动一周，算出圆的周长，通过几次实验总结，让学生思考圆的周长与直径的关系，在这样的动手实践活动中，学生的感知能力、理解能力和实践能力得到提高，高效课堂也得以建设。第 3 页 共 3 页