声乐教学中多样化教学方式的运用(共2582字).doc

《声乐教学中多样化教学方式的运用(共2582字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声乐教学中多样化教学方式的运用(共2582字).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、声乐教学中多样化教学方式的运用(共2582字)摘要：声乐教学是现阶段中职教学中，非常重要的一项课程，教师在教学的过程中，不仅要注意到整体的教学质量，还要增强学生的创新能力，这样才能满足当前中职教学的基本需求。本文从四个方面分析了声乐教学中的多样化教学模式，以期为声乐教师教学提供参考。关键词：中职；声乐教学；教学方式；多样化教学中职生在学习的过程中，应该具备一个良好的学习习惯，这样才能从根本上增强自身的艺术审美能力。声乐作为一项比较抽象且实践性较强的艺术性课程，对于这个年龄阶段的学生而言是比较困难的，因此，专业教师应该采取合理化的教学手段，提高学生的声乐技能。一、将理论知识合理化的应用到声乐教学

2、中在整个中职教学的过程中，音乐在其中始终扮演着一个非常重要的角色，因此，教师可以将部分理论化的知识合理化的应用到声乐教学中，这样对于学生也会有一个积极的推动作用。声乐教学的主要目的，是让学生知道，应该怎样去表达歌曲中的核心思想？要明白应该如何的去发声？这些都是音乐中一些比较基础的理论知识。例如，在作品我和我的国的教学中，则是让学生要以一种非常浑厚的声音进行演唱，最好是偏向美声的音色比较多一点，这时候，就可以竖着唱，让头腔更为的兴奋，为演唱好作品奠定一些基础。如在“a”的母音中，就可以让学生以打哈欠的方式进行发音，这样能够用一个更为稳定的方式演唱，为作品表演奠定基础。所以，教师在教学的过程中，要

3、指导学生正确的运用声音，恰到好处的运用各种声音去表现歌曲。二、利用多媒体来开展个性化的教学方式现代化领域中，多媒体设备得到了较为广泛的应用。其优势点在于信息量大，可以非常显著的提升教学效率。根据相关调查表明，多媒体教学能够将声音、动画与文字集合在一起，有效的简化了声乐课程的教学程序，同时还能构建一个非常立体化的课堂氛围。由于在声乐课程中，会涉及到许多理论知识，这对于学生而言，比较的枯燥和乏味。例如在胸式呼吸中，如何比较胸式呼吸和腹式呼吸的区别？教师就可以利用多媒体教学，以一些比较经典的动画图像，为学生营造出一种真实的视觉体验。最后进行细致的讲解，这样也能帮助学生快速的理解这些知识。无论是声乐表

4、演活动，还是鉴赏活动，都需要将音乐创造力放置在一个非常重要的位置上。所以，教师应该将多媒体同传统的教学方式融入在一起，这样能够提升给学生的节奏能力，让学生反复的练习所学音乐的节奏和特点，并分析这些音乐的构成方式。由于乐谱的编写对于学生而言是比较困难的，为此，教师就可以积极的开设多媒体课程，让学生可以从一些简单的民歌开始进行理解，然后在理解的基础上进行创作。三、通过小组合作的方式，增强学生自身的创新能力同一般专业院校不同的是，中职学校的学生在基础知识的掌握和接受能力上更弱，所以教师需要根据学生的实际水平，选择不同的教学方式。其中，分组教学就是一种最为有效且个性化的教学方式，既可以凸显出学生的差异

5、性，又能找出他们在学习中的共性话题。教师在曲目的选择上，也应该秉承着“从易到难”的基本原则，这样才能加强小组内成员的互动性，做到真正的取长补短，进而增强整体的团队合作能力。例如，在草原就是我的家的教学中，要让学生感受到蒙古族的欢乐场面，体会到二四拍的节奏感，教师就可以通过分组演练的方式。将其分为三组不同的节奏，利用不同的声势动作进行合作联系，这样学生就可以感受到“和声”的效果，也能让他们拥有一定的成就感。从最后的实践中可以看出，小组合作的方式，不仅可以增强小组内的凝聚力，还更有效率的达到了本节课的教学目标，为之后的教学奠定了一个坚实的基础。四、创新一对一的教学方式，满足中职生的个性化需求“一对

6、一”的教学方式，能够增强学生和教师之间的感情，而且还可以满足中职生的个性化需求。因此，教师应该明确学生才是整个教学的主体，更要尊重学生在学习过程中，所呈现出来的个性化特征，真正地做到因材施教，进而增强中职生的声乐技巧。在传统化的教学中，由于课程内容上具备一定的统一性，在组织上也更为的简单。而对于“一对一”的授课模式，能够拉近了学生和教师之间的距离，满足个性化的人才培养目标，推进中职生更为全面的发展。在中职学院中，学生的年龄一般是在14-16岁，还处于一个比较叛逆的阶段，自我学习和自我监督的能力都比较弱。针对这个年龄阶段的学生，教师就可以每周开设两次声乐课，时间间隔为2-3天，然后利用“一对一”

7、的教学方式进行教学，这样能够让学生有更为充裕的时间去消化掉那些困难的知识点，并学会如何去掌握唱歌的技巧。教师要重点突出“一对一”教学方式的专门性和针对性，最后还要注重教学的反馈工作，这样才能找出原因，从根本上提升学生的专业能力。五、结语中职声乐教学过程中，教师要将理论同实践进行有效的衔接。对于这个年龄阶段的中职生而言，要想在短时间内掌握大量的声乐知识是非常困难的，所以，在这种情况下，专业教师就要根据学生实际的学习情况，利用多样化的教学模式，提高学生的声乐运用技能。参考文献：1阿拉腾巴格那.关于声乐教学中多样化教学方式方法研究J.教育科学:全文版,2016(6):168-169.2翟燕敏.关于声乐教学中多样化教学方式方法研究J.音乐时空,2015(23):119.3周岩.多媒体与传统教学法在中职声乐教学中的应用J.中国信息技术教育,2014(12):31.第 5 页 共 5 页