初中历史课堂教学活动探析(共1507字).doc

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1、初中历史课堂教学活动探析(共1507字)初中历史课堂教学活动探析 一、精心设计好每节课的教学活动整合各种有利于历史教学的教育资源是让历史课堂活跃起来的基础，而如何使学生在课堂教学过程中灵活掌握和运用这些资源呢？这就需要教师对于课堂教学进行精心的设计和安排。要想上好一堂历史课，教师首先要认认真真地做好课前的准备工作。首先，认真备教材。教材是教师教与学生学的主要依据，因此，教师要想取得良好的教学效果，就要吃透教材，要深入理解历史课的课程标准。每次备课时，教师心中都要有历史课新课程标准这把尺子，要了解每一节课的教学目标和重点难点，再围绕这些目标，结合自己整合的教学资源，参考相关参考用书，把课堂教学内

2、容设计得充实具体。其次，认真备学生。针对不同的学生，教师要采取不同的教学方法。要想让每个学生都能在历史课上学有所获，教师课前就要对每个学生进行全面细致的了解，然后根据学生原有的知识基础和学习能力以及他们的兴趣和习惯来设计教学环节，使学生在教师的适当指导下都能够在教学过程中动起来、活起来。在设计教学任务的时候，教师一定要结合不同层次学生的接受水平来设计不同的教学任务，以满足不同学生的学习需求。此外，教师对于可能遇到的困难和问题要做出适当的预设，想出对应的解决办法，力求取得良好的学习效果。最后，认真备教学方法和教学手段。要想让学生在历史课堂上真正动起来，教师教学方法的正确运用也是非常重要的因素。教

3、师在课前的备课过程中要认真考虑适用于本堂课的教学方法，恰如其分地组织和运用教材，组织好课堂教学活动，使教学有序进行。另外，教具的适当使用也会提高历史课堂的教学效果，使课堂教学成为学生乐于学习历史的主阵地。我们在教学过程中通常使用的教具主要是实物、多媒体、视频资料等，在课前的备课过程中，教师要充分结合本堂课的教学目标和教学活动来决定采取什么样的教学手段、什么时候运用这些教学手段。教学手段是为教学活动服务的，并不是越多越好，而是适合就好。二、恰当地处理好教师的教和学生的学的关系新课程标准一直强调教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，这是让学生在历史课堂上动起来、活起来的基本条件。那么，历史教师

4、到底如何处理这两者之间的相互关系，使学生在教师的主导作用下发挥他们的主体作用呢？首先，尊重学生，创设民主和谐的历史氛围。教师要不断更新自己的教学观念。教师不再是高高在上的发号施令者，而是和学生共同完成学习任务的合作者，所以，教师要平等看待每一个学生，信任他们，相信他们能够完成各项学习任务。教师要搞好师生关系，为他们创设民主和谐的氛围，鼓励学生大胆地发表自己的见解，使他们敢于挑战权威、挑战教材，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。其次，倡导自主学习，鼓励质疑。新课程改革倡导以学生的自主学习为整个教学活动的中心，这有利于提高学生的主观能动性。教师可以设计一些与课堂学习有关的问题，引导学生进行积极主动的思考，并鼓励学生提出自己的疑问和困惑，然后通过小组合作学习的方式来解决学习中遇到的问题。教师只要在教学过程中做好适时的指导和点拨即可。这样既可以培养学生的自学能力，又有助于培养学生的合作精神。三、总结在历史学科的教学过程中，教师只有利用好各种教育资源、精心设计各个教学环节、处理好教师的主导和学生的主体地位、为学生创设一个自由轻松的学习环境，才能使学生动起来，使历史课堂教学活起来，使学生的历史学习效果好起来。第 3 页 共 3 页