浅谈基础医学研究生在实验室的培养.docx

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1、浅谈基础医学研究生在实验室的培养 摘要：基础医学探讨生的培育质量关乎国家医药经济建设和社会发展的实力。省重点试验室通过营造科研创新氛围，创设学术沟通平台，并加强导师对探讨生科研创新实力的培育，提高探讨生科研创新实力；通过培育探讨生职业道德、思想意识和人文精神，提高身心素养，加强团结协作精神，使探讨生的综合素养得到提升。 关键词：基础医学探讨生 试验室 科研创新实力 近年来，医学及生命科学在不断寻求技术突破的过程中得到迅猛发展，分子生物学、基因工程、细胞生物学、生物化学等一系列新技术、新学问飞速发展使得基础医学探讨取得了突破性进展。基础医学探讨生作为医药类高等教化结构中的高层次人才，毕业之后将成

2、为国家医药经济建设、科学进步和社会发展的主力军。如何培育具有良好的科研学问、严谨的科研精神和先进的科研思路的基础医学探讨生，是当前高等医学教化的一大主题。试验室中探讨生的培育质量，从微观上看关系到整个试验室的可持续发展，从宏观上看关系到整个国家的科研实力。因此，培育探讨生的科研创新实力，提高综合素养成为各个试验室的重要目标之一。然而，就目前形式来看，由于在本科教化时缺乏科研的基础训练，探讨生在初涉科研领域时的创新实力不尽人意，我国探讨生的科研创新实力和综合素养并没有达到相应的要求。随着时代的发展，市场对人才的要求也越来越挑剔，各重点试验室也越来越重视对高素养、应用型、强科研型探讨生的培育。我们

3、试验室属于广东省重点试验室，每年有十几位基础医学探讨生进入试验室学习，如何培育探讨生的科研创新实力，提高综合素养，始终是我们思索与探究的问题。 笔者依据试验室探讨生培育工作的一些阅历，谈一下基础医学探讨生科研创新实力和综合素养培育的一些体会，供探讨生、导师和管理部门参考。 一、重视和培育探讨生的科研创新实力 探讨生教化的本质体现在科研创新实力方面，通过后天的学习和训练能够得到提高，这也是培育和提高高校探讨生教化质量的关键。探讨生科研实力是指探讨生在导师指导下，在各学科领域进行旨在探究真理的普遍理智创新活动所需的实力。创新实力是通过学习和驾驭已有的相关学科的前沿学问，并开展创建性的活动。学问创新

4、为社会发展和人类文明进步供应不竭动力，医学探讨生科研创新实力的发展，在肯定程度上影响着国家医学创新体系的可持续发展实力。因此，重视和培育基础医学探讨生的科研创新实力，使之成为推动临床医学发展的关键力气，是我们试验室的重要目标之一。探讨生在进入试验室学习之后，通过一系列措施，培育和发展探讨生的科研创新实力。 1.营造试验室科研创新氛围 我室致力于营造一个学术氛围深厚、开放、科学、同等、自由的科研创新环境。刻板、肃穆的学习生活环境，不利于探讨生创新水平的发挥。试验室建设期间，力求物质环境体现现代医学的气息和特色，同时也体现传统中医药学的文化内涵，充分融合现代医药和传统中医药的高新技术、工艺和成果，

5、使试验室环境融于基础医学专业特色的环境之中，营造浓郁的科学素养和人文精神的熏陶环境，丰富探讨生的想象力，学生能够在这个敏捷、开放的环境中激发创新灵感。此外，在学校大力支持下，试验室形成了自己的优势和特色，建成高水准的科研平台和试验基地，获得了一批国家级、省部级重大科研项目。同时，加强试验室硬件设施建设，除常规科研仪器外，还购置了流式细胞仪、高效液相色谱仪、荧光定量PCR、倒置荧光显微镜、蛋白层析仪等大型仪器，各种质粒、菌株和细胞都得到完好保存，这些丰富的资源，使探讨生的科研创新思维不用受到条件限制而充分发挥出来。 2.创设学术沟通平台 以重点学科、创新平台和科研基地为依托，各个学科、专业和不同

6、探讨领域都能够相互沟通相互合作。思想的沟通可以碰撞出才智的火花，病原生物学、分子生物学、细胞生物学、生物化学、免疫学等不同学科的导师和探讨生常常进行学术沟通和切磋，能够发挥多学科的团队效应，使得整个试验室富有活力和创建力。试验室每周定期召开组会，邀请知名专家和国外学者进行最新学术报告，形式多样，带领探讨生接轨学科前沿。探讨生在与专家和学者的沟通中能够获得他们的胜利阅历和科研精神，以此激发学生的科研热忱，并驾驭科学探讨的正确方法和技巧。探讨生汇报近期科研工作进展和科研体会，导师和试验技术人员可依据探讨生的报告内容提出自己的看法和看法，通过各种学术问题相互切磋和促进，能够启发学生的创新思维，激发创

7、新激情，通过沟通，博采众长，开阔学问视野，提高科研学术水平，增加科研创新实力。 3.重视导师对探讨生科研创新实力的培育 导师在培育探讨生科研创新实力中居重要地位，其严谨的工作看法、坚决的学术信念以及良好的科研方法和作风都是探讨生学习的榜样。探讨生在试验室的创建都是在导师指导下的自由创新、自主行为，使探讨生的选题更加注意对人类疾病的临床诊断和治疗意义，能够解决对社会发展和技术进步具有实际意义的问题。探讨生进入试验室阶段，起先参加课题探讨、确定探讨方案、实施探讨和撰写探讨论文，试验室导师对探讨生创新活动和行为赐予认同和激励，允许其在导师的指导下自由选题并激励非传统观点，培育学生独立创新意识，并在科

8、研活动中留意培育他们的发散思维、聚合思维、分析思维和直觉思维的综合思维实力。通过与探讨生共享创新成果，在论文和专利署名的依次上赐予激励、建立导师和探讨生之间的同等关系来激发他们的创新思维。同时，当探讨生在学习和科研遇到困难时，能够感同深受，帮助他们克服困难，解决问题，从而有效地培育探讨生科研实力。我们试验室多数探讨生能在毕业前发表较高水平的SCI论文，并申请获得专利，多人次获得国家奖学金、优秀探讨生、优秀毕业生、优秀毕业论文等。 二、提高探讨生的综合素养 随着探讨生招生规模的不断扩大，培育和提高探讨生的综合素养，成为探讨生教化的重要使命。探讨生的综合素养主要是指建立在自然特质基础上的，通过社会

9、环境的影响、教化学习以及社会实践而形成的稳定属性，主要包括身体素养、心理素养和社会素养。基础医学探讨生具备良好的综合素养是提高就业率的保证。随着科技时代的不断发展和进步，医药类行业对探讨生提出了更高的要求，基础医学探讨生在校期间应注意培育自己的综合素养，使之成为基础医学和临床医学之间转换的软实力，对我国医疗行业发展产生主动地推动作用。 1.重视职业道德与思想意识 我们试验室在探讨生的培育过程中，不仅注意学术探讨，更有意识的培育学生的道德和志向，这个过程不是一蹴而就，而是须要长期坚持，不懈的磨练和学习。探讨生在进入试验室学习时，心智处于成熟半成熟期，由于受到自身成长环境的局限和各种不良社会风气的

10、影响，简单热衷于追求功名利禄，急功近利，而不能刻苦钻研学术。因此，在探讨生进入试验室最初阶段，召开政治思想教化讲座，加强学生思想和职业道德方面建设。探讨生作为科技强国、民族复兴的主力军，培育他们坚决的政治志向、树立科学的世界观、人生观和价值观。摒弃“享乐主义”“拜金主义”等不良风气对探讨生职业价值观产生的负面影响，引导和激励学生奉献他人，服务社会。试验室通过规范管理和严格履行职责角度对学生的职业道德和思想行为进行约束管理。充分发挥试验室导师的引导作用，并以身作则，遵守进行科学探讨的职业道德规范，严禁出现伪造注释、篡改数据、抄袭剽窃他人探讨成果和一稿多投等学术道德失范行为。出现以上行为者，试验室

11、将进行肃穆处理。 2.培育人文精神 本试验室对基础医学探讨生在进行专业素养培育的同时，也加强他们对人类社会性质的了解，包括政治、经济、管理、文学、哲学和文化传统等。多数探讨生的学习往往只注意在自己的探讨领域进行深化探讨，而忽视了人文素养的培育，表现为探讨生学问面狭窄，视野不宽敞，文字功底薄弱，写作水平低，人文社科学问缺乏等。试验室加强探讨生人文教化的培育，激励学生充分利用 学校图书馆丰富馆藏资源，阅读相关类图书，拓展视野。通过营造试验室深厚的人文氛围，使探讨生思想得到熏陶，激励他们在闲暇时间阅读政治、经济、文化类的书籍，激励探讨生参与学校丰富多彩、健康向上的社团活动，参与科技、文体、社会实践等

12、活动。加强与各学科专业和不同层次探讨生的沟通和了解，使其语言表达实力增加，特性得到发展，成为一个和谐发展的人。 3.提高身心素养，加强团结协作精神 加强试验室对探讨生的日常管理，通过多种形式和途径提高他们的身心素养。健全的体魄、坚毅的心理承受力和团结协作精神，是21世纪基础医学探讨生必需具备的基本素养。本试验室主要从事与医药学相关的基础探讨，探讨生在从事科学试验时，由于试验要求须要，时间限制方面难以把握，作息时间紊乱，忽视了身体素养的熬炼。同时，科学试验充溢了未知，试验失败常常发生，探讨生简单产生惊慌、焦虑和抑郁等心理反应等。为此，试验室常常组织学生参与羽毛球、乒乓球、篮球、排球和轮滑等竞赛，

13、丰富探讨生的体育生活，使他们在体育熬炼过程中不仅提高了身体素养，也培育了集体凝合力和战斗力，加强了团队合作精神。加强学生心理健康询问队伍的建设，适时举办心理卫生健康学问讲座，在学生遇到困难时适时赐予帮助，并帮助他们调整心态，学会自我调整和缓解心理压力的技巧，使他们能够以主动平稳的心态来进行探讨生阶段的学习和科研工作。试验室常常开展丰富多彩的文化生活，例照实验室技能操作大赛、我爱做试验系列、大夫山烧烤、包饺子竞赛等，寓教于乐，彼此之间相互关切，相互沟通，不断增加他们的团结协作实力。 三、结语 医学和生物科学的迅猛发展，对基础医学探讨人员的科研创新实力和综合素养都提出了更高的要求，基础医学探讨所的

14、培育质量对于我国医学事业的发展具有极为重要的意义。我们试验室通过对基础医学探讨生几年学习、科研和生活的管理，旨在培育他们创新科研实力，提高科研效率，让他们在自己最擅长的领域为社会做出贡献。提高探讨生的综合素养实力，使他们思维活跃、视野开阔、沟通和管理实力得到加强，最大限度地熬炼探讨生适应将来发展职业的实力，使之成为全面发展的优秀人才，为我国医疗水平的提高和医疗事业不断发展，做出应有的贡献。 参考文献： 1王孙禺，袁本涛，赵伟.我国探讨生教化质量状况综合调研报告J.中国高等教化，2022，：32-35. 2段丽.研宄生科研实力的培育研宄D.湖南高校，2003. 3廖建勇，陈寿灿.培育和提升探讨生创新实力的路径选择J.理论月刊，2022，：101-102. 4刘平安，刘粤惠.高校生综合测评与综合素养的培育J.中国科教创新导刊，2022，：42-43. 5李庆祥.浅谈医学探讨生综合素养的培育J.接着医学教化，2022，28：102-105. 项目来源：2022年广东省探讨生教化创新安排项目。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页