浅析提高初中数学试卷讲评课的有效性-如何提高试卷讲评课的有效性.docx

《浅析提高初中数学试卷讲评课的有效性-如何提高试卷讲评课的有效性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析提高初中数学试卷讲评课的有效性-如何提高试卷讲评课的有效性.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅析提高初中数学试卷讲评课的有效性:如何提高试卷讲评课的有效性 试卷讲评是初中数学教学中重要的一个环节。在实施素养教化的今日，大力提倡学生减负、课堂增效。如何提高试卷讲评的有效性，并让学生通过试卷讲评查漏补缺、开阔思维、提高实力，使学生的学与老师的教达到反思、弥补与改进的目的？这是每一个数学老师都面临的问题。一、目前数学试卷讲评课的误区误区一：讲评课缺乏安排性。部分老师对试卷讲评课没有引起重视，没有仔细备课，缺乏统计分析，认为改完试卷就等于备好课，以致在讲评时为所欲为，想讲多少就讲多少，想讲到哪里就到哪里停止，缺乏针对性，忽视重点与讲评方法，造成有效性低。误区二：讲评课形式单一性。有的数学试卷

2、讲评课就成了老师的独角戏，教学形式单一，枯燥乏味。老师一题一题地报答案，学生一题一题地抄答案，学生没有参加到数学的思索与探究中，简单产生厌倦心情，难以达到预期效果，甚至是“一错再错”。误区三：讲评课内容局限性。有的数学老师认为讲评课主要任务就是订正错题，在数学试卷讲评课中仅仅局限于帮助学生把个别错误答案订正过来。这样，一方面没有发挥数学习题的拓展功能，另一方面也简单使学生忽视答对题目的教学功能，不能建立有效的学问网络。误区四：讲评课缺乏后续性。试卷上出现的问题经过老师的讲解，大部分学生的确能听明白，但往往对题目稍做变动学生就不知所措，错误不断。因此，数学讲评课不能只局限于听懂，而应当有反思、巩

3、固、强化等后续，让讲评课的有效性得以提升。二、提高数学试卷讲评课的有效性1.讲评前：细心备课（1）做好数据分析。讲评课前，老师应当做好数据的统计和分析工作，这主要包括两方面数据：一是班级总体成果状况，包括均分、优秀率、及格率等；二是学生的答题数据统计，如出错率、典型错误、独特解法等，甚至是每道题的得分率和失分率，以便在讲评试卷时有所侧重。（2）进行试题分类。老师要细心备试卷，分析试题学问点的分布、重点和难点，特殊要进行分类化归，可以将试题按学问点归类、按解题方法归类、按答卷中出现的错误类型行归类。这样做，一方面学生对学问点的理解更深刻，另一方面让老师的讲评课更有针对性，以提高教学效率。（3）确

4、定讲评重点。老师要依据学生答题状况和接受实力来确定讲评重点，做到心中有数。2.讲评时：有效讲评（1）优化讲评方式。新的课程理念提倡评价方式多样化，那么课堂内试卷讲评方式也应当多样化，可以是师评、学生自评或互评。评讲中，肯定要有信息的互动和沟通，引导学生主动、主动参加讲评活动，只有这样才能真正提高试卷讲评的效益。如老师可把错误答案和正确答案混在一起显示在学生的面前，让学生相互探讨，找出错误缘由。（2）内容敏捷多变。老师在课备课时就应当对题目进行分类归类，这就形成了一个学问网络，那么在讲评时就不能简洁地就题论题、孤立讲解，而应当“借题发挥”，促使学生思维的发散。可以进行一题多解、一题多联、一题多变

5、，将原题中的已知条件、结论等进行改动，然后再重新分析、求解；还可以结合中考命题的趋势，适当增加学问量或学问深度，在原题学问上进行设问，以拓宽学生的解题思路。这种拓展外延可以让学生在试题讲评中对试题题型、学问点分布、解题思路的相识有所提高，从中获得规律，从而提高数学素养。（3）做好错题剖析。讲评课中，一个重要的任务就是展示错题，剖析成因。实践告知我们，剖析错误往往比正面讲解学生的印象更深。因此，试卷讲评课中，要评错误缘由，讲解题思路，同时引导学生参加探讨分析，让学生不仅知其错，更重要的是知其所以错，在订正错误的过程中学习提高，驾驭解题的关键和规律。3.讲评后：反思跟踪（1）引导学生反思。老师在试

6、卷讲评中、讲评后都要引导学生对试卷进行反思，反思满足在哪里、失败在哪里，对学问进行整理，对规律进行总结。最重要的是进一步对失分处进行分析，找出错误的缘由：是基本计算的错误，还是题意理解的错误，或是其他缘由。这有利于学生驾驭数学学习的方法，帮助学生形成自己的学习实力。（2）加强练习巩固。老师在试卷讲评后要刚好巩固讲评成果，一方面要求学生做好试题的订正工作，把典型错误的试题收集在自己的“错题集”中，作好答错缘由的分析，并注明正确的解答；另一方面老师要刚好依据讲评状况，再设计一份针对性的练习题，可采纳变式题让学生再练习，从而坚固地驾驭和运用所学学问。（3）进行讲评跟踪。前文提到，就数学习题讲评而言，

7、老师应留意巩固、强化与延长，在一段时间之后的测试，应留意将前次暴露出的问题加到新题目中去，还应留意分层跟踪，促使不同层次的学生都能得到进一步的提高。总之，一节高质量的数学试卷讲评课，须要老师细心打算，择其要点，延长发散，有效讲评，刚好反思，优化教化思想，做到订正一例，预防一片；评讲一法，会解一类，触类旁通，有效地提升学生的解题实力，让数学试卷讲评课真正有效、有益。（作者单位：江西省泰和县南溪初级中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页