大学生党员的媒介素养探析(共3545字).doc

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1、大学生党员的媒介素养探析(共3545字)大学生党员的媒介素养探析 摘要目前，受益于互联网、智能手机的迅猛发展，社会进入自媒体时代，但人们的媒介素养并未相应跟上。作为大学生中的焦点人物大学生党员也是如此，时常会发送或转发不实消息、甚至是有违党性原则的消息。为此，提高大学生党员的媒介素养势在必行,应采取必要的措施办法，多管齐下，提高大学生党员个体的媒介素养。关键词自媒体媒介素养批判甄别1自媒体时代大学生党员媒介素养存在的问题媒介素养是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力2。自媒体几乎是以山呼海啸般的速度袭来，发展如此迅猛，但是人们的媒介

2、素养却并未相应跟上。当前大学生党员的媒介素养主要存在以下三种问题。1.1时髦心理大学生党员作为大学生群体的优秀分子，在内心深处存在赶时髦、走前列、当先进的现实想法，通过自媒体发声表达个人对某一问题的看法，可能比其他大学生的愿望更加强烈。通过自媒体，人们从典型的手中角色，走向前台，由被动转向主动，可以自由地表达，自我表达，并且可能小范围或者大范围地引起关注，与人们在虚拟的时空里进行释放和互动。普通大众从关注别人到被别人关注的转变，满足了人们吸引关注、引发轰动效应的内心潜在需求。而且这种革命性的变化，来得如此容易，人们只需要一部手机即可，只要动动手指，就可以秒发或者秒转博文、上传视频，与他人互动。

3、自媒体如此开放、便捷，而技术如此简易，互动如此之便捷，使得每一个人自发地或者被卷入到自媒体时代，成为自媒体发声的一员。1.2盲从心理自媒体在帮助大学生获取信息、表达观点、参与各种公民实践方面，有功不可没的作用，但有的大学生党员，因见识面不够，对某一问题的看法不一定正确，做不到客观分析，而是人云亦云，看到别人转发，自己也跟着转发，这就是盲从的现象。有些大学生党员，没有形成一定的媒介素养，头脑中也往往没有这根弦，并没有想过发表在自己微信、微博上的言论，是个人声音的一种表达，传达的信息应该是已经得到确认的，随意不得。在多媒体的漩涡中，有一些大学生党员无所适从，出于善良、好心去转发一些捡到准考证、孩童

4、丢失等信息。更有一些大学生党员，出于一种猎奇心理，一些不切实际、骇人听闻的社会新闻，在大学生间引发了疯狂的转发，使得不实消息迅速蔓延。还有一些大学生虽然已经加入了中国共产党，但对党的发展历史不够了解，党性修养不高，在自媒体中发表了不当言论。1.3无畏心理在“全民皆发声”的微时代，有的大学生党员缺少法规常识的基本了解，自我感觉别人可以随便发表言论引起关注，自己也应该是可以的，带来无法估量的后果。目前我国还没有专门的、系统的媒介素养教育，相关知识偶尔在大学的思想道德修养课、政治课上略有提及。这些零星式、碎片化的传递，并不能满足自媒体时代对大学生党员的自媒体素养要求，大学生并未形成自己对自媒体信息的

5、免疫、解读、批判能力。有一些大学生党员为了追求个性、突出自我，发送一些自以为个性、实则低级趣味的信息。有一些大学生党员的消息过于庸俗，不符合大学生党员的形象，引发了社会对大学生党员群体的怀疑。而大学生党员一般在学生中很有号召力，往往是一呼百应，他们的微信微博等也会引起周围学生的关注。很多大学生党员并未认识到传播链自由构建速度之长之广，并未认识到自己的一条微信、微博通过自己的同学转发可能会引发的蝴蝶效应。但类似这些不负责任的个性化言论，转发突破伦理底线的肆意言说，恶意的炒作、蛊惑和煽动，使得“网络推手”“网络水军”“网络爆料”等随处可见。当然，有些有识之士已经认识到了媒体素养教育的重要意义，但是

6、与迅猛发展的自媒体来讲，总体水平还是很低的。2自媒体时代提高大学生党员媒介素养的措施自媒体时展迅速，并未给人们对自媒体传播规则、自己应该传播什么、自己的传播禁忌有足够的思考时间，相应的素养也没有跟上，要求各级管理方必须有的放矢，抓住关键，快速提高。2.1通过普及法规加强自律一位教计算机基础课的老师，在给学生上第一节课时，就非常严肃地提出互联网传播不实信息应当承担的法律后果的问题，给学生上了印象深刻的一课，使得学生时刻绷紧自媒体素养这根弦。这个做法，引申出来的是，高校如何通过有效的教育方式，让大学生尤其党员掌握相应的网络法律知识，让他们充分认识到使用网络、使用手机、使用自媒体也是要遵守法，否则将

7、应承担相应的违法违纪后果。教师可以以某一条信息为例，教会大学生党员从多种渠道，如百度、官方网站、自己周围人的反应等来判断消息的真伪。大学生党员也应在老师授课的基础上，通过百度查询或书籍查阅等方式，不断拓宽自己的知识面，防止成为网络法律的“文盲”。2.2通过甄别批判加强自律当对海量信息有了一定的辨识能力后，大学生党员要对自己优选的多媒体信息进行甄别，也就是对消息来源、消息真假进行判断。自媒体信息鱼龙混杂，自然会带给大学生党员人生观、世界观、价值观方面的巨大冲击，会对其认知、心理、情绪情感等产生深刻的影响。海量信息对大学生党员来说，是其开拓视野的平台，同时是巨大的挑战。大学生党员只有学会判断和甄别

8、，才不会成为虚假信息的传播者。同时要敢于批判，从历史或长远的观点看，这是一个公民独立思想的重要表现。2.3通过突出学业加强自律大学生党员的主要任务还是学知识，不能因为自媒体的使用而影响学业。如果对自媒体信息没有一定的分辨能力，很容易淹没在爆炸性的信息中。常常见到这样的情况，很多学生上课的时候，本来是要认真听课，积极参与课堂，却忍不住悄悄拿出手机，看看自己的朋友圈又有了什么新消息，今日头条又推送了哪些新闻。还有的学生趴在桌上打瞌睡，一问才知道，前一晚流连于自己的朋友圈，结果第二天自然没有精神和充沛的精力参与学习。类似的问题每天都会出现，学生会反复提醒自己这样做会对学习、身体健康等产生的后果，可是

9、依然无法抵御自媒体产生的巨大诱惑力，几乎被手机所异化。因此，要让大学生党员对自媒体信息形成免疫能力，认识到自媒体信息“往往是永远无法看完的”。在接受信息时，我们必须加以选择，同时确定与自媒体隔离的时间，一天只是把有限的零星时间用于自媒体。否则，自身难免沉溺其中，不能自拔，影响正常的生活。可以倡导学生某个上午或者某个下午不带手机，感受一下“天并没有塌下来”“地球离开我，依然如常运转”“一个上午没看手机，我依然正常生活，并没有缺少什么”。2.4通过组织生活加强自律高校各级党组织，从党委、党总支、党支部到党小组等，要把大学生党员运用自媒体作为重点关注的内容之一，落实大学生党员组织生活会，通过学党章、

10、学党纪和汇报学习体会及个人思想现状等途径，进一步掌握大学生党员的思想现状，让大学生党员时刻牢记党员身份，对自己所传播和转发的自媒体信息产生的辐射效应有所估计，甚至是有所顾忌，在传播和转发自媒体信息的种类、性质上有一定辨识能力，依靠党组织规范使用自媒体。2.5通过教师带头加强自律个别高校教师的媒介素养不够，有些大学生党员转发了一些来自自己老师的不实报道。基于对老师的崇拜，有些大学生党员对老师的微信和微博等完全没有辨别真伪、美丑的能力，只是一味转发。为此，高校应加强对教师的教育管理，让他们带好头，通过他们的言传身教，正确引导大学生党员正确使用自媒体。参考文献:1中国互联网络信息中心（CNNIC）.第37次中国互联网络发展状况统计报告R/OL.(2016-01-22).pdf.2黄昆.自媒体时代大学生的媒介素养教育J.青年记者,2014(9):104,105.第 6 页 共 6 页