结构力学教学改革研究.docx

《结构力学教学改革研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结构力学教学改革研究.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、结构力学教学改革研究 摘要：本文分别阐述了结构力学教学中的教学内容的调整、教学手段的改革。剖析了其中存在的问题，就找出的问题，各自提出了行之有效的解决方法与切实可行的对策，并展望了可能取得的丰硕教学成果。 关键词：结构力学；教学方法；教学内容 中图分类号：G42 结构力学课程教学中，无论是教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设还是教学思想，或多或少都存在左或右的偏差，因而，为了保证通过该课程教学能培育出社会合格的土木专业人才，必需针对上述五方面进行必要的改革，所以，本文拟定探究上述五方面存在的问题，找出问题的症结所在，提出明确的改革目标，制定行之有效的步骤，并配备得力可行的措施。 1教学内

2、容改革 支配教学内容通常的做法是：依据自身课程的特点与专业课对专业基础课的学问储备要求，区分教学内容上重点章节与理解性学问，因而，多年来，课程的重点内容基本不会更改，甚至是一尘不变的，除非教化部或上级主管部门对教学大纲做出了重大修改。 针对以上问题，对教学内容做出行之有效的改革势在必行。人的思想要与时俱进，同样，教学的侧重点，或者说教学中的重点章节也要与时俱进，这是保持与日新月异的科学前沿同步的有效法宝12。众所周知，我国去年可以说地质灾难频发，处在断裂带的区域先后发生大小地震多次，震级与破坏性较大的有：汶川8.0级特大地震，云南5.0级地震以及11.10在青海省发生的6.3级地震。为了弄清其

3、发生的机理与诱发灾难的主要因素，国家科工委与全国的高校探讨院一道将探讨方向朝动力学领域偏移，结合学院在将来一段时期内要创建国内知名教学型高校的雄伟目标，结构力学的教学重点应当转移到结构动力学部分，培育结构动力学拔尖人才，为学生将来进行地震波传播规律探讨与减小地震对建筑物与构筑物的震害探讨打下坚实的力学基础。 教学内容改革也是培育适应时代要求的建筑结构人才的要求。今日是一个电子信息化时代，今日的文盲不再指一个不识字的人，而是一个不会运用电脑作为工具的人3。所以，对于土木结构专业的毕业生，必需能娴熟地应用本专业相关计算软件，如：PKPM，SAP，ETABS等，这些软件无一例外都运用到结构力学中矩阵

4、位移法的相关理论，或许有人认为自己仅仅运用它，不须要了解它的算法，对于一个真正希望“充分”运用它的人来说，理解它的基础理论是必要的，而且，一部分毕业生也将走入结构计算软件开发岗位。因而，在教学中，我们安排将矩阵位移法作为重点讲授的内容，支配更多的教学学时，让学生充分理解相关基础理论，并在VisualC+环境下编制相应的计算程序，有效地利用它进行结构的内力计算，如有可能我们还将组建一个学生开发团队，毕业前进行一次实战演练。 基于以上的教学内容改革目标，我们将在课时的安排上对动力学与结构矩阵位移法两大部分赐予充分保障，定期聘请知名的结构动力学专家做最前新探讨成果的学术报告，在教学设备上赐予更多的考

5、虑，通过这些措施，有望达到预期的教学改革目标。 2.教学手段改革 由于学校试验经费不足与试验条件的限制，许多大比例尺的模型试验都无法开设，导致教学手段单一，学生对结构或基本构件在各种荷载条件的破坏过程与破坏形态没有一个感性相识，学习的效果不是很好。 所以，必需进行结构力学课程教学手段改革。改革的目标是：在不具备物理试验教学条件下，我们可以采纳数值试验取代物理试验这一教学手段，让学生了解构件的破坏过程与变形特点。详细安排是：老师在备课时，通过大型有限元计算软件，如ANSYS、ABACUS，模拟在各级荷载状况下的破坏形态，以及在分级加载条件下的破坏过程，同时给出其结构的应力场的分布状况。课堂教学中

6、，通过多媒体教学为学生演示这些计算成果，并采纳基本计算方法手工给出计算成果，两者进行对比，找出计算误差。通过数值试验代替物理试验的教学手段，既可避开由于没有试验设备造成不能试验的尴尬，也可为学生就结构破坏过程供应一些感性相识，达到较为满足的教学效果。 3结论 本文通过探讨结构力学教学改革中的五个环节，明确了改革的详细目标，了解了改革的详细内容，驾驭改革的有效措施，可望收获志向的改革成果。 参考文献 1郑国栋，李校兵.结构力学教学改革初探.中国水运，2022，5：225226. 2吕恒林，宋明志，周淑春.结构力学课程教学的几点建议.理工高教探讨，2022，26：114115. 3郭彤，李爱群.结构力学II课程建设中数字化教学手段的探讨与实践.高等建筑教化，2022，17：135137. 基金项目：提升“211”模式下实践教学环节质量的详细方案探讨 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页