小学德育教育的新路径解析(共2942字).doc
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1、小学德育教育的新路径解析(共2942字)摘要:基础教学是课程教育的初级阶段,为学生的知识积累,逻辑思维的锻炼奠定良好基础。在新课程教学改革之后,其人才培养目标让我们认识到在注重培养学生实践认知能力的同时需要重视对其思想道德的教学,这一教学目标的修正更是开展素质教育的核心。在实现这一教学目标的过程中,老师需要重视对学生思想道德的培养。关键词:基础教学;德育教学;创新探究思想道德教育是学生教育的主旨,也是社会教学的责任,需要在小学基础教学阶段加以充分重视。要将学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,不仅仅需要重视对其文化素质教育的培养,更需要重视思想道德品质的提升,而这一培养目标的实现,需要依托于
2、老师开展具有创新性的解决措施,加强对学生的爱国主义教育,集体主义学习以及思想道德品质的提升,为成长为高素质的综合性人才奠定基础。一、老师需要以身作则,建立标杆效应小学基础教学阶段是培养学生生活习惯,形成道德品质与基本认知的关键时期,教学人员需要灵活运用这一时期,帮助学生奠定良好的思想品质与行为习惯。小学思想道德教育的核心就是建立良好的养成教育模式,而这一核心教育模式的实现需要依托于教学人员自身的言传身教。由于学生在小学阶段难以充分理解过于抽象的概念,所以,老师需要直接通过自身的行为让学生了解建立良好思想品质,行为模式的重要性。比如说,教育学生不乱丢乱扔,见到老师要问好,获得别人的帮助要表示感谢
3、,让这些不起眼的小事逐步搭建起学生良好素质的大厦。为了加强学生对这些基础理论的理解,老师需要在对个人行为模式的约束中起到良好的示范作用。当老师进入教室时,可以尝试主动向学生打招呼,见到地面上的垃圾,老师可以主动捡起来,看见学生的学习进步明显,真心地赞扬与鼓励。从每一件小事入手,让学生在老师的身体力行中培养良好的道德素养。二、耐心教育,采用恰当方法作为一名教学人员,需要老师出自真心的关爱自己的学生,尝试站在学生的角度理解他们的内心,帮助学生解决他们在日常生活中所面临的各种困难。为了更好地开展素质教育,老师需要对学生更有耐心,以更加博大的胸怀包容学生,尝试以欣赏的眼光发现学生的个人优点。当老师在日
4、常的课堂教学中,倘若学生大吵大闹,注意力不集中,不遵守课堂纪律,面对这种情况,假如老师不分青红皂白地批评学生,不仅仅会让学生产生受挫心理,也不会让学生建立良好的行为习惯。这时就需要老师采用创新性的方法,例如对在课堂中认真上课的学生进行表扬,在示范作用的引导下,其他学生为了获得相同的荣誉就纷纷效仿,遵守课堂纪律。所以,在小学德育教学过程中,老师可以尝试采用表扬或者其他富有创造性的方法激励与影响学生,将教师鼓励,批评寓于创造性的教学之中,帮助学生培养良好的行为模式与思想道德素养。三、将德育寓于日常活动之中在小学基础教学阶段开展德育教学的重要性不言而喻,但是实施起来的难度却非常大,经过常年的实践教学
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