学前教育钢琴即兴伴奏教学实践分析(共2538字).doc

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1、学前教育钢琴即兴伴奏教学实践分析(共2538字)摘要：在高职院校学前教育专业当中，学生必须具备钢琴即兴伴奏的技能。针对这个要求，在短时间内提高学生钢琴即兴伴奏的能力非常关键。本文提出了几个有效的对策，促进学生专业能力的不断提高。关键词：高职学前教育；钢琴即兴伴奏；关键措施；实践分析一、在基础教学中逐渐渗透在高职院校学前教育钢琴教学工作进行的过程当中，应该逐渐的渗透钢琴即兴伴奏内容。这样做好基本功的训练工作，学生在学习即兴伴奏的时候就会变得比较容易。在前期教学过程当中，由容易到困难逐渐的深入，根据学生特点，可以制定校本教材。学习钢琴即兴伴奏的关键是具备良好的钢琴演奏技能，二者之间紧密联系，但是也

2、存在一定的差异性。钢琴技能可以通过固定的练习来完成，而钢琴即兴伴奏主要是弹奏简谱来完成伴奏任务。即兴伴奏具有较强的创造性，是以基本技能为基础的。由此看来，钢琴即兴伴奏所解决的问题更加复杂，具有一定难度。高职院校学生技能技巧比较薄弱，所以，应该逐渐渗透伴奏内容。二、教学观念和方法的创新传统的教育教学方法和观念不能够适应时代的发展，也不能够满足学生的不同需求。所以，必须创新并且改变教育教学观念，采取更加新颖的方式，来完成钢琴即兴伴奏教学。即兴伴奏具有一定的灵活性以及创新性，是对作品的二次创作，钢琴即兴伴奏能够充分体现学生的音乐素养，在社会生活当中也占有一席之地。加强即兴伴奏的练习，不仅能够提高学生

3、的学习积极性，而且能够培养学生发现问题以及解决问题的能力。通常情况之下，班级在练习钢琴即兴伴奏的时候，往往是相同的，学生在学习过程当中表现出机械化的特点，没有足够的灵活性。即兴伴奏是伴奏者根据歌曲的内容以及风格即刻创作出来的伴奏。所以在讲授过程当中，不应该给学生标准答案，应该教给学生弹奏的思路，引导学生进行整体的布局和设计。充分发挥学生的想象力，能够在很大程度上培养学生形成良好的弹奏思维。教学方式也要改变，可以采取不同的授课形式，集中的进行理论知识的授课，在此基础之上，根据歌曲的结构以及内容，采取大课形式进行示范和讲解。属于同一水平层次的学生分为一个小组，另外也可以将不同水平的学生放在一组，学

4、生之间相互交流和沟通，提高辨别能力。三、做好即兴伴奏课程的教学加强对即兴伴奏课程教学的重视程度，从整体设计、思维训练以及能力训练等方面入手。首先，做好钢琴即兴伴奏课程教学的整体设计工作。考虑课程的内容，并且加强不同学科之间的联系。钢琴即兴伴奏的课程有乐理、钢琴、声乐以及视唱练耳，除此之外，也应该开设实用和声课程。只有这样学生通过一系列的实践和训练，具有一定的能力，能够将所学到的和声知识，真正的应用到编剧和伴奏当中。其次，对学生进行必要的调性思维训练。在即兴伴奏教学过程当中，培养学生首调意识。一些专业的音乐学院学生通常弹奏24个大小调，由于高职院校学生的特殊性，需要熟练弹奏七个常用的大小调。对于

5、这些内容，教师必须要求学生掌握音阶、和弦，锻炼调性思维。只有这样通过不断地练习，才能够熟悉调性，并且掌握调性。在一系列工作完成之后，熟悉键盘位置，面临一些曲子的时候很容易的就能做好伴奏工作。通过练习可以从直观上认识调性，使用双手弹奏和弦的原位和转位，在一定程度上熟悉和巩固不同调的键盘位置，最后做到把握调性。最后，加强移调训练工作非常关键。通过一定要训练，能够促使高等职业院校当中学生掌握不同调式的调性，用的演奏者因为一些原因而导致的演唱变化。具备扎实的基本功，随后进行一定要练习。首先可以选择一些简单的儿童歌曲进行移调练习，这也为今后的工作打下坚实基础。在掌握移调的同时，应该全面考虑问题，联系工作

6、对象，打好提前量。在具体练习过程当中可以循序渐进，选用旋律片段进行单手训练，完全掌握熟悉之后进行双手的移调训练。消除固定位置的概念，可以同时练习调式音节，指法排编以及和弦连接等。四、教学评价的改革坚持推行教学评价改革，在传统的教育评价体系当中，高职学校学前教育专业的学生通过个人演奏的考试手段来完成即兴伴奏技能的养成工作，但是，这种形势之下的即兴伴奏教学没有明显效果。钢琴即兴伴奏本身具有较强的创造性，通过舞台展示。通过考试的形式，不能够准确地衡量学生的实际专业水平以及综合素质，与此同时，通过考试教师也不能够及时发现自身的教学问题，在一定程度上降低了评价的价值。钢琴即兴伴奏的与舞蹈以及乐器和声乐的

7、有机结合，形成实践考察评价体系，这样既可以反映学生的即兴伴奏水平，而且利于教师发现自身教学问题。进行评价调整教学，在全新的教学评价机制指导之下，学生可以根据自身的实际情况不断地调整演奏行为，取得较好的学习效果。推行教学评价改革，体现学生互评互学，教师互评互助，有利于学生的发展和进步。五、结语综上所述，为了培养高职学前教育学生钢琴即兴伴奏能力，上文提出了几个可行性的措施。不断采取有效措施，提高办学质量，并且加强改革创新，从不同方面进行深入分析和研究，改变教学现状，不断完善钢琴即兴伴奏教学，培养更多优秀的专业人才，具有非常重要的意义和作用。参考文献1张明渝.探究高职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的特殊性与策略J.现代职业教育,2018,02.2戴映.钢琴即兴伴奏信息化教学效果提升的实践探索以扬州旅游商贸学校学前专业为例J.职业,2018,10.第 5 页 共 5 页