大学生创业教育浅探(5篇)(共28301字).doc

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1、大学生创业教育浅探(5篇)(共28301字)摘要：随着互联网日新月异的快速发展，高校大学生获得了大量的的创新创业空间。所以高校的创业教育就显得非常重要，在这种形式下，大量的专业优质平台涌现。在“新常态”背景下，大学生对社会的经济形势难以把握，所以互联网这类“投资少、成本低”的创业，深受大学生的青睐。他们虽理论知识丰富，但却缺少了相关的实验经验，如果仅仅是课堂上的理论教授，是远远不够的。所以“新常态”下大学生互联网创业教育的发展离不开高校、企业、大学生共同的努力与配合。关键词：创新创业；新常态；教育在“新常态”背景下，掀起了一股大众创业的新热潮，而其中的主力军就是当代的大学生。经济的发展需要依靠

2、创新来推动，面对大学生就业供求的的矛盾，互联网创新创业就是一个很好的发展方向。1互联网创新创业的现状近年来，一股互联网创新创业的浪潮在大学生中掀起。可能创业刚开始的阶段，生意并不是很好，但整个创业团队的勇于探索与广谋出路的努力与经验是宝贵的。据相关的调查显示，各高校的创业园中参与的行业众多，但与一些高科技行业的却十分少。2互联网创业的特点2.1成本低对于大学生来讲，影响创业最大的问题就是资金。他们没有收入来源，而互联网创业的成本与实体创业相比，相对较低，可能一台可以入网的电脑，你就可以拥有自己的事业。2.2门槛低对于大学生现有的知识，已足以掌握对电脑灵活的操作，创业者只需要掌握基本的操作便可以

3、经营，即使毫无经验，经过短暂的自学或是接受相关的培训也可以迅速经营，并不需要丰富的理论知识。2.3风险低互联网创业，因其投入资金较少，门槛相对也比较低，就算创业者失败了，损失也并不是很大，还在大学生可承受的范围内。并且从一次的失败中，大学生如果有良好的抗压心理，积极地乐观心态，还可以获得创业阶段时期非常宝贵的经验，为自己日后的创业奠定良好的基础。2.4领域广互联网涉及的领域非常广，这就决定了大学生的创业领域也非常广，像高科技领域行业、智力服务领域行业、连锁加盟领域行业、开网店推荐商机等等领域。另外，随着网络的迅速发展，人们的生产消费观念等等都发生了变化。在以后涉及的领域将会更加的广泛，所以大学

4、生们的创业机会也会越来越多。3大学生互联网创新创业存在的问题3.1教育师资队伍匮乏、方法手段待加强目前我国对大学生创新创业教育的起步较晚，相关的指导老师较为匮乏，那互联网创新创业教育相关的指导老师就更加匮乏了。并且大多数老师是以课堂教育为主，缺乏相关的实践教学，并不能让大学生很好的理解创新创业教育。3.2大学生自身不成熟的表现面对巨大的就业压力，大多数大学生想凭捷径登上人生巅峰。憧憬着未来的美好，积极创业，富有激情。创业过程中难免会遇到这样那样的问题，但限于经验不总，刚开始对项目没有全面的了解，必定会是一番辛酸苦楚的过程。抱有太美好的理想，遭到现实无情的打击，如果心理承受压力并不是很强大，就会

5、失去对创业的信心，很容易创业失败。对于互联网创业，不仅需要大学生强烈的创业意识，还必须要具备卓越的管理才能和积极面对挫折的心态，有坚持不懈的决心。长期的应试教育是大学生缺乏实践与处理事情的灵活思维。一个完备的创业团队，要有一个具有敏锐反应能力、处理事务灵活的团队领导，具有超强抗压能力的团队，并且人际交往能力也非常重要，这都需要大学生方方面面的才能。但是由于我国大学生长期接受的都是应试教育，对于实践环节并没有过多的接触。这就决定了他们在创业中存在一定的困难。另外，很多大学生出自贫困家庭，苦于生计，都放弃了创业，为缓解生活压力，不得不找一份稳定的工作以维持生计。！或者是借他人的钱或借高利贷等等来进

6、行创业，选择白手起家，但这样却存在很大的风险。而对于初一家庭富裕的学生，他们过于注重个人享乐，就想追求一些高工资好待遇的工作，但是他们并没有相关经验，由于这些不合理的就业观念，并没有给自己找到合适的工作，就开始抱怨，最终也是不了了之。3.3创业扶持项目难以一一落实虽然国家、社会鼓励大学生的创新创业，并给予一定的创业扶持，但苦于大学生创业人数众多。虽然很多高校已经执行相关政策，扶持大学生的创业，但是由于各个学校的性质有很大差异，资金提供的来源也不同，大学生创业的数量也众多，难以一一落实到每个大学生。结束语我国的互联网技术水平现在以基本达到世界的发现水平，这为我国大学生创新创业提供了很好的技术支持。在新常态下，企业、学校、政府共同努力，为大学生打造一个全方位良好的创业环境，促进大学生理论与实践全方面的综合发展。并且互联网创业有着广阔的发展前景，所以鼓励大学生利用网络平台进行创新创业，为社会提供更多的就业机会，缓解就业难的现状。参考文献1张金山，孙晓放，赵容.基于“互联网+”视角的大学生创新创业教学J.中国高等教育，2016.2王江，苑淑玲.浅析“互联网+”时代对大学生创新创业的影响J.亚太教育，2016.第 4 页 共 4 页