学生审美情操培养下的美术教育论文(共1560字).doc

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1、学生审美情操培养下的美术教育论文(共1560字)学生审美情操培养下的美术教育论文 一、当前小学美术教育的趋向和缺失小学美术教育在整个小学评价体系中属于相对较弱的一环，由于是副科，在初、高中升学考试中不占权重，因此从家长到学校对美术学科一般都重视不够，除非日后考美术专业，一般家长都不允许学生在这方面投入更多精力。因此从小学美术教育开始，在不少地方不同程度地出现重知识、轻素质，重灌输、轻陶冶，重技能、轻思想的倾向，问题主要表现在以下几方面：1.人格缺失由于老师在美术教学中不注意学生审美情操的培养，导致一些学生心智不健全，人格缺失，或过于偏执，或过于暴躁，尽管小学美术教育不是培养审美情操的全部手段，

2、但是以美育为重要教学思想的美术教育，它的作用是不能被低估的。2.缺少爱心高尚人格是真善美的有机统一，古人云：莫以善小而不为，莫以恶小而为之。只有具备良好的道德情操和审美情操，才能处处闪耀人性的光辉。由于审美情操不能在内心建立，因此许多孩子自私，缺少爱心，缺乏合作精神。3.审美趣味低下。市场经济环境下，人们的行为更多受利益的驱使，行为取向更为实用，而互联网时代下，信息密集，美丑杂呈，小学生心理稚嫩，如果在课堂上不对他们进行正确的引导，学生的审美趣味容易出现偏差。在小学美术教学中，挽救学生的审美趣味是美术教师义不容辞的责任。二、如何培养小学生的审美情操审美情操的培养主要包含这些内容：帮助学生培育正

3、确的审美趣味，让他们在生活中发现美、感受美、欣赏美、创造美，帮助他们塑造一颗美好的心灵，用双手去创造美好的生活，在帮助他人的过程中，享受精神的愉悦。在日常的教学活动中，我有以下几点体会：1.在生活中发现美美好的事物无处不在，伟大的雕塑家罗丹说过，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”培养学生发现美的眼睛，老师就要时时引导学生，激励学生，夸奖学生的每一个进步，培养他们对美的凝聚力和认同感，比如有一次在课堂教学中，我画了一个苹果，要求学生模仿，结果一个学生画了一个橘子，引起同学哄笑，我没有批评他，反而表扬他画的橘子很有想象力，从此以后，这个学生上美术课特别认真，其他方面的进步也很明显。2.在

4、大自然中欣赏美小学美术教育应该是一个开放的活动，不应局限于书本上，在教室里。逢到美术课，我常常创造条件让学生走出校园，把课堂放在公园里、田野上，让学生拥抱大自然，直观地欣赏自然造化的神奇与伟大，有一个女学生随手在公园里摘下一朵花戴在头上，我把学生召集在一起，告诉他们欣赏并不是占有，而是唤起内心的精神感动。与别人共同分享这种感受，才是真正的欣赏。这种贴近实际的教学很受学生欢迎。3.在平凡生活中创造美在课堂上，我经常教育学生，我们每一个人都是美的使者，美的化身，发现美、感受美、欣赏美都是为了创造美。在课堂上，我让学生自由发挥，把他们所看到的美好事物，通过画笔表现在作品中，与照葫芦画瓢不同，学生画的是亲身经历，带着感情和思想，因此这些作品有很强的冲击力和感染力，虽然一些人的技法比较稚嫩，但他们都是用真情真心在画，在教学过程中，我还特别注意自己的衣着打扮和言行举止，力求以身垂范，在细节上使学生感受到美的熏陶。中国是一个伟大的文明古国，有深厚的文化传承。通过课堂教学，展示中华文明的博大精深，展示美好的艺术形象，从而激发学生的审美潜能，启发他们去发现美、感受美、欣赏美、创造美，树立正确的审美趣味，培育良好的审美情操。第 3 页 共 3 页