对口升学英语教学探究(共3320字).doc

《对口升学英语教学探究(共3320字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对口升学英语教学探究(共3320字).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、对口升学英语教学探究(共3320字)对口升学英语教学探究 【摘要】对口升学是除了普通高考以外的另一种高考形式，已经受到社会的广泛关注。英语作为一门基础课，在对口升学中起着关键的作用。而在中职英语教学中存在的一些问题，严重地阻碍了对口升学英语教学工作效率的提高，也影响了学校的对口升学率的提高。根据中职高三英语的教学实践，发现了其中存在的有学生本人、学习环境、教材教辅的问题，并提出几点思考，希望能对中职对口升学英语教学的提高有所帮助。【关键词】对口升学英语教学问题策略对口升学对于那些中考成绩不太理想而又想圆大学梦的学生来说，是一次难得的机会，也是中职学校提升办学声誉、稳住生源和扩大招生的一条有效途

2、径。所以，提高对口升学率是中职学校工作的重中之重。然而，效果总是不尽人意，尤其是英语成绩的提高，真是难上加难。一、中职对口升学英语教学中的问题学生本人的问题学生本人的问题主要体现在英语基础差，对英语没有学习兴趣。由于小学和初中阶段英语基础不够扎实，学习英语的心理挫败感、自卑感也越来越强，造成了谈“英”色变。中考后，很多学生从心里便是排斥英语，很多学生甚至早就已经放弃了英语这门课程的学习，希望从此与英语永别。每当我问他们为什么不认真学英语，他们总是异口同声地说：“老师，我一直都没听过英语课，英语太差了，已经学不好了。”还有同学直白地说如果他们英语学好了就不会来我们学校了，真是为他们担忧。我想他们

3、英语差的主要原因是自己学习积极性不够、没有掌握适合自己的英语学习方法、当然也会有其它家庭和社会的原因，等等。学习环境的问题作为一名身心尚未成熟的中职学生，受周围客观环境影响还是很大的。来中职学校的学生大多是学习习惯不太好，行为习惯较差的学生，但也有极少数学生成绩较好，但因中考失利、或是考上重点高中，但因家庭贫困等原因选择中职读书的学生。这批优秀学生带着美好的憧憬，希望在中职学校努力拼搏年，和普高的学生一样考上梦寐以求的大学。从开学第一天开始，他们信心满满，决定努力拼一把，让自己的人生不再有遗憾！但慢慢的，发现周围的学生，尤其是班上的那些行为习惯不太好的学生，上课不听讲，甚至还破坏课堂纪律，并且

4、这样的学生占的比例还比较大，受这些学生的影响，自控力差的优秀学生就开始慢慢地放松自己的学习，成绩一步一步开始下滑，等到自己醒悟过来就已经来不及了，离自己的梦想越来越远。教材教辅的问题虽然现在国家大力提倡发展职业教育，但有些问题还有待引起国家相关部门的重视。中职的英语教材主要是针对那些读两年后就就业的学生编写的，内容少、简单且不系统，偏向于口语交际，而词汇，语法涉及较少。很少设计针对高考题型的练习题。配套的基础训练也完全与高考题型没有联系。以致学生进入高三以后进行系统复习时完全不适应，觉得高一高二两年什么也没学到，高三学习非常吃力。另一方面，教辅资料严重缺乏。不知大家有没有发现，无论你走进哪一家

5、书店，还是浏览网上书店，你会发现普通高中的教辅资料琳琅满目，应有尽有，而找本中职的资料几乎是不可能的。想参加对口升学的学生为了打好基础，提高自己的成绩，想找点练习题做一做，都成了奢望。二、针对中职对口升学英语教学中存在问题的解决策略帮助学生树立学习英语的自信心“冰冻三尺，非一日之寒”。我们中职学生的英语基础差，没有学习英语的兴趣，这是客观事实。为了他们在升学考试中取得好的成绩，我们首先要做的就是帮助他们树立学习英语的自信心，使他们觉得学习英语不是那么难的事，他们也是能做到的。我们得从最简单的开始，让他们体现成功的喜悦。比如，进行对话练习，我们可以找一些有关明星和电影等他们感兴趣的话题开始，还可

6、以先把对话中可能会出现但他们又不会的单词、词组、句型写在黑板上，带领他们读熟、了解它们的意思。这样就降低了难度，练习完后，无论结果如何，也要给予鼓励。这样一步一步地，让学生体验成功。慢慢的，他们就有了学习英语的自信心，然后给予他们学习方法上的指导。这就为学生后面的学习奠定了基础。当然，作为教师，耐心是长期的、必要的，因为这是一个缓慢而又艰辛的过程。采取分层教学现在中职学校的办学方向大概有两个，一是学生两年后就业，二是三年后学生参加对口升学。由于生源少，很多学校就按专业把两类不同需求的学生分在同一个班上，显然，这是非常不现实的。就业班学生英语基础本来就差一点，且没有升学压力，他们的英语学习主要是

7、面向就业，偏向于口语交际和专业英语，而对口升学班主要是面向升学，对于英语要求高得多，要掌握词汇、语法，要培养口语、听力、阅读理解和写作能力等等。这样既没有突出其专业特点，也没有满足升学要求。因此，为了提高对口升学学生的英语成绩，必须要采取分层教学，让那些成绩好、想升学的学生在一个有着共同目标、学习氛围良好的班级里学习，他们互相学习，共同促进。这样，学生学得开心，老师也能有针对性地进行教学，必然会取得非常好的效果。解决好教材教辅问题中职英语教材内容简单，这是我们老师不能改变的客观存在。为了提高对口升学英语成绩，那就要求我们中职的英语老师要付出更多的心血，必须根据高考大纲，从高一起就要对教材内容进

8、行有效的拓展。比如，我们在上基础模块的第六单元？在讲解时，就不能只停留在这一个句型的操练，一定要让学生掌握后面接名词或代词和动词不定时的用法，及对的回答，因为这是高考的常考题型。对于教辅问题，我们可以选择一些订书目录里的资料，如果订书目录里没有适合的，我们可以自己在网上买一本，然后让学校复印室复印好了免费发给学生。这样很好地解决了教材教辅问题。尽早进行听力专项训练对口升学英语高考试卷满分分，听力占分，可见听力在高考中的重要性。听力是英语学习中的一大难点，要想高考中听力拿高分，必须从高一就开始就进行专项训练。当然，我们所用的高等教育出版社的英语教材每个单元都有听力训练，但听力内容相当简单，对学生

9、的词汇、听力技巧也没有什么要求，与我们的高考听力题型更是相差甚远。平时觉得听力还行的学生，一进高三进行听力专项训练，就完全蒙了。所以，我认为最好从高一开始，循序渐进地练习，不能仅仅依靠教材中的听力练习，毕竟教材主要是面向二年后就业的学生。而对于参加对口升学的学生，我们必须针对高考听力题型进行有效的专项训练，并且高一高二学习不是那么紧张，有更多的时间进行练习，如果高一高二抓紧训练，高三时再进行强化、拔高训练，那么高考时一定能考出好的成绩。对很多中职生来说，英语成绩决定着他们的高考成绩。虽然难，只要我们老师多想办法，就一定能克服各方面的困难，帮助中职生提高英语成绩，为他们的大学梦助一臂之力。参考文献：魏衍研究听力教学方法与技巧，提高和培养学生听的能力现代教育教学探索学术交流会论文集李艳浅谈职业学校英语教学大众科技，（）孙爱中职学生英语学习现况及改进策略江苏科技信息，第 6 页 共 6 页