结构力学教学改革初探.docx

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1、结构力学教学改革初探 【摘要】本文从结构力学自身特点动身，初步探讨了改革本课程的教学方法，以达到提高学生学习以及实践和创新的综合实力的目的。 【关键词】结构力学 教学方法 教学改革 结构力学是探讨计算杆件结构在荷载或者其他外在条件变更下产生的内力，是土木工程专业学生必修的一门重要的专业基础课，与工程实践探讨较为紧密，在基础课与专业课之间起到承前启后的作用。 1.结构力学课程的学习现状 近年来随着教学改革的进行和教学观念的转变，很多课程的学时数都进行了肯定程度上的压缩，我校土木工程专业结构力学目前按两个学期进行学习。第一学期64个课时，全部为理论课时，包括几种静定结构内力的计算以及力法和位移法求

2、解超静定结构。第2学期56个课时，包含48个理论课时与8个上机课时，理论课时主要介绍的是超静定结构的渐进计算方法和结构的动力计算，上机课时主要指导的是矩阵位移法以及结构力学求解器的运用。 2.教学内容的改革 为了在有限的课时内将尽可能多的教学内容清楚传授给学生并使其理解和消化，必需从结构力学自身的特点动身，对教学内容进行优化。首先，对于不同专业方向的学生，课程内容可以有不同的侧重。例如对于房建专业的学生，可侧重于刚架排架的内容，而对于路桥专业的学生则侧重于连续梁以及内力包络图方面的内容。同时，教学时应当有所取舍，对于力法和位移法这两种解超静定结构的方法，应当重点讲解，对于拱以及组合结构的计算，

3、以及矩阵位移法求内力的过程，可以作适当的简洁介绍。其次，结构力学教材大都比较注意自身的系统性，教材中有部分内容与材料力学重复，例如截面法求内力以及荷载与内力的微分关系等，但考虑到学生基础有好有坏，在教学过程中即使遇到重复内容也应当具体介绍。第三，由于目前结构抗震是一个比较热门的探讨方向并且须要用到高等数学中微分方程的求解，因此是结构力学的一个难点内容，在教学过程中对于结构动力计算部分的内容应当重点介绍。 3.多媒体教学与传统教学的有机结合 对结构力学授课方式的改革可以采纳多媒体教学方式。这种方式可以节约时间，例如在矩阵位移法中对于刚度矩阵的建立，用传统的教学方法就特别奢侈时间。同时可以引入大量

4、的动画与工程实践，以提高学生的感性相识。针对高层次应用型人才培育的特点，加强案例教学的内容。实践证明：与繁琐的理论推导过程相比，把时间用于案例教学中，更能让学生坚固驾驭理论学问并能敏捷运用，真正做到学有所用。同时也不能完全忽视传统的教学方法，对于重要的理论学问，例如变形体系的虚功原理，结构的振动微分方程等，应当仍旧采纳板书具体推导原理过程，这样学生才能集中精力。总之不能一刀切，不能过分夸大多媒体课件的作用，否则会适得其反，达不到预期的效果，在详细实施过程中也有很多值得留意的地方。比如多媒体教学加大了授课信息量，但也应当同时考虑学生的接受实力，上课时要有意识地限制节奏，考虑大多数学生的学习实力。

5、 4.提高学生的主动性 采纳启发式教学。在课堂讲授过程中，运用恰当通俗的比方。例如在分析计算多跨静定梁的时候，能独立于基础而不依靠其他杆件的叫做基本部分，依靠的只能作为附属部分。计算时应跟剥洋葱一样从最外层一层层计算。要尽量避开枯燥的填鸭式教学，而采纳启发学生思维的教学方法。这种教学方法是在教学过程中提出问题让学生思索，开展探讨，通过学生自己的努力加上老师的提示启发把问题解决，这样既能让学生的思路跟上老师，又能增加学生学习的自信念，充分调动学生的学习热忱。 5.专家讲座 由于授课老师工程阅历可能有所局限，且在短时间内不行能有较大的改善，导致随着时间的推移学生渐渐失去簇新感。所以，为了让学生更好

6、的理论联系实际，可以邀请生产单位相关专家来学校讲学。譬如邀请建筑企业界里的高级工程师或者全国注册结构工程师来讲学，面对学生针对相关学问点在实际工程中的运用开展案例讲座。在这个环节中同样须要老师发挥好引导作用，一方面利用指令性引导要求学生必需参与讲座，在听讲时做好笔记。另一方面，激励学生与专家主动进行沟通，这样学生就会主动思索，挖掘实际工程与结构力学学问之间的联系。 5.总结 总之，鉴于目前结构力学的教学状况，只有改革才能适应时代要求，改革的目标是提高学生的学习实力和创新实力。结构力学教学改革是一项长期而艰难的工作，须要广阔力学老师共同的努力，也须要学校领导大力的支持，确保课程的建设改革得以顺当进行。 【参考文献】 1李玉英 结构力学课程教学改革探讨 山西建筑 2022.12 2包世华 辛克贵 结构力学 武汉理工高校出版社 第五版 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页