多媒体在语文教学的运用(共3063字).doc

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1、多媒体在语文教学的运用(共3063字)摘要：随着科技的发展，多媒体在小学教育中已经被广泛运用。多媒体为小学语文课堂带来了新的变化，不仅体现在让教师进行教学变得更加简便，也让学生对语文知识掌握更容易。在简便的基础上也使课堂更加丰富有趣，增加了课堂的趣味性和学生的参与度，提升了教学质量。关键词：多媒体；小学语文；教学运用如今，教学的发展日新月异，传统的教育方式已经不能满足社会的需求。并且随着科技的进步，多媒体教学已经在不同层次的学校广泛普及，尤其是对于语文的学习，做到了具象化，也让学生能够更直观地去感受，增加了学生对语文学习的兴趣，使语文学习更加容易。一、多媒体教学在“说”方面的运用语文是学生在社

2、会交流的基础学科，着重培养学生的基础，养成学生的人文素养，也是母语的一种更深层次的解析。但是，在教会学生去分析理解之前，我们要先让他们学会去发音，即为说。“说”先要从拼音学习开始，传统教学中我们仅按照课本去教学，我们教读再让学生跟读，这种传统教学仍存在其弊端，但是运用多媒体可以弥补一些短处。（一）模拟动画使发音更准确。在我们开始教读发音时，我们的发音有独特的技巧，而学生只是模仿片面的发音，这样发音在表面听起来无差别，其实根本是有区别的。如果运用多媒体教学，我们可以用模拟动画去教学生发音部位和正确的发音方式，使发音的教学更简单，也让学生发音更准确。（二）多媒体让发音记忆更形象。若是传统教学，学生

3、在记忆拼音发音时，仅根据书上的字母死记硬背，会有张冠李戴的困扰。在运用多媒体教学时，我们可以用图片带入生活情景，如：元音o，可以用动画模拟公鸡打鸣，使发音与画面在学生脑内建立联系，在学生下一次见到o时能够更好的记起它的正确发音。二、多媒体教学在“听”方面的运用想知道如何去说先要知道如何去听，只有当耳朵去了解所听到的内容，才能够更轻易地说。在教学中，让学生朗读课文是重要的练习发音的方法，而在教学生读之前，我们会先进行示范，学生再按照所听到的去朗读。良好的朗读建立在透彻的理解上，有时候我们在朗读的情感上把握没有足够到位，这样的教学是有问题的。若是运用多媒体，我们找到更优秀的朗读者朗诵的内容播放给学

4、生听，让学生对课文有更好的理解。除此之外，我们也可以找有朗读的动画为学生播放，不仅在耳有深刻印象，更让学生通过眼在脑力留下深刻印象，让接收的声音和动画产生碰撞，更明白课文的真实情感。三、多媒体教学在“读”方面的运用读不仅包括说，也包括阅读。阅读是提高理解能力最好的途径，课本上的阅读对学生的训练是远远不够的，运用多媒体可以更好地运用网络资源，从众多资源中筛选一些适合学生阅读的文章，当然不仅限于对语文本身的提升，优秀文章更可以提升学生的文学素养。而且我们在筛选文章时也可以注重背后的故事，当拓展一些成语故事如大禹治水时，可以从网上找到有关大禹治水的动画片给学生播放，让故事变得有画面感，让故事具象化，

5、学生能够理解记忆。四、多媒体教学在“写”方面的运用写，对于很多学生来说是一件很难的事情，难点主要在写不出来，而更深层次的原因是学生脑里没有画面和内容，更多的是一种抽象的想象。因此，当我们运用多媒体写作时，可以让学生把想写的东西有一个具体的画面感，直接描述可能会有更好的效果。当我们布置一个对于春的描写的作文，我们可以用多媒体收集春天花开的照片，将色彩和细节都直接展示给学生，我当时向学生展示一朵含苞待放的花蕊。一位学生描写到：这是一个穿着粉红外套的娇嫩小姑娘，她在思考我要怎样才能更好地展现我的美丽。也可以发挥学生们的想象空间和思维能力。除此之外，我们还可以有不一样的教学方式-播放动画，让学生观看动

6、画并写下故事发生的过程或者是从中学到的内容，这不仅是一个对学生记忆力和专注度的训练，也是一个看、思考、理解、表达相结合的训练。五、多媒体运用于小学语文教学中的作用（一）提高学生思维能力。多媒体的运用成果也体现在学生思维方面，开放性的课堂增加了学生的自我思考时间，也让他们分组讨论的时间增加了，他们能更好地表达自己的想法，有更多的思维碰撞，也能进一步的促进他们思考。在运用多媒体时我们可以使用课件，上面有一些详细的讲述，可以让学生提前预习，并让他们试着来阐述他们对课文的理解，通过讲解的方式讲出他们的思维过程。（二）提高学生的学习兴趣。多样化的教学丰富了学生的学习方式，特别是增加了图片、动画、声音这些

7、方面的教学，让课堂不再枯燥乏味，而且使用多媒体也让我们教师与学生的交流更多，互动增加，学生更愿意与教师沟通，也愿意去观看多媒体，去更深了解语文其他方面的学习，这些改变都能够让学生更投入学习，提高学习兴趣。六、多媒体对课堂教学方式的改变（一）课本结合网络，教学资源更加丰富。在教授课本知识外，我们可以在网络上找到更多的资源进行课外的知识拓展，增加学生对语文的兴趣，提高语文理解能力，而且网络资源库中也有更多的课文内容的升华，可以更深入地使学生了解和领悟一篇文章中表达的中心思想。网络资源也不仅局限于文字内容，它可以有更多的图片、动画、语音等更加具体生动的方式来进行教学，也增加了课堂的多样性和学习的乐趣

8、。（二）使课堂变为开放式教学，增加学生参与度。在运用多媒体进行教学时，我们可以增加课本知识点的扩充，也增加课堂的讨论，将课文中的问题都具体提出来，并且可以化文为图，让学生自己去结合图片分析课文，提高学生自我思考的能力，同时也增加了课堂上学生的参与度，不仅是我们教师单方面的教授，也可以得到更多的反馈，这样也便于我们去了解学生的课堂进度是否跟上，进而思考对自己的教学方式进行改变与否。七、小学语文教师应提高多媒体技术的使用效果虽然多媒体技术已经在开始广泛使用，但是使用效果参差不齐，所以我们要更细致地去了解多媒体的使用方法和范围，将我们的教学与多媒体更好地结合，展现更好的教学成果。总而言之，多媒体教学对小学语文教学起到了很大的作用，也是一种教学方式的改变，在听说读写方面都比传统教学更有效率更适合学生学习，使原有的仅限于课本上的学习增加到各方面的扩展，让学生思维和独立思考以及讨论交流的能力都提升了。参考文献：1张金萍.多媒体辅助小学语文阅读教学的思考J.名师在线,2019(19):76-77.2张莉娜.浅谈小学语文中信息技术的应用J.信息记录材料.2017(04).第 5 页 共 5 页