大学英语教育教学改革探索(共2856字).doc

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1、大学英语教育教学改革探索(共2856字)大学英语教育教学改革探索 【内容摘要】创新创业背景下大学英语教学改革持续深化，作为一门语言学科，除了学习理论知识以外，还要注重学生英语知识的实践运用能力培养，以便于提升未来就业竞争优势。面对这一挑战，各大高校纷纷推动英语教育改革，在创新创业理念渗透下，为学生提供实践空间。在教师鼓励下，着重培养学生的创新创业能力，满足现代社会发展需要。但是，由于客观因素影响，当前大学英语教育改革还有很大的不足，教学活动单一，教学内容陈旧，不利于学生的实践能力培养。基于此，本文就创新创业下大学英语教育教改展开分析，深层次剖析其中的问题，在整合资源基础上，编制合理的英语教育教

2、改方案。【关键词】创新创业;大学英语;实践能力;就业能力一、创新创业教育概述创新创业主要是应现代社会不断增长的人才需求而提出的举措，针对当前严峻的就业形势，培养学生的各项创新创业能力，以便于在激烈的就业竞争中占据更大优势。当前我国素质教育改革力度不断提升，创新创业则是培养学生创新创造力的一项有效措施，是教育重点所在。而英语作为高校课程体系的重要组成部分之一，在高校英语教学改革持续深化下，推动英语教学理念和教学方法改革，立足于英语教学实际情况，朝着更高层次发展1。尤其是英语是一门国际通用语言，在全球化进程不断加快下，学好英语对于社会发展意义深远。在高校英语教学中渗透创新创业理念，在传授学生英语知

3、识的同时，锻炼学生交流能力和创新能力，可以将所学知识灵活运用到实践中，谋求个人可持续发展。所以，在这样背景下，高校对于英语教学改革重视程度不断提升，立足于创新创业来推动英语教学改革，以求为社会输送更多复合型人才。二、创新创业下大学英语教学中的问题(一)英语实践教学认知不深刻。在创新创业背景下，大学英语教学改革持续深化，受到创新创业理念影响下，英语教学重点逐步转移到培养学生的创新创业能力，夯实学生的英语专业知识储备，可以将所学知识灵活运用到实际交流中，充分展现英语教学价值，提升英语人才培养水平。但是，纵观当前我国大学英语教学现状来看，其中还有很多问题，过分关注英语理论知识教学，却忽视了实践教学重

4、要性，导致理论和实践脱节，严重限制了学生实践能力和其他能力的发展2。另外，英语教学中学生缺少足够交流空间，师生之间的交流受限，未能帮助学生养成良好的创新创业意识，制约后续教学活动的展开。(二)创新创业培养力度不足。在实践调查中可以了解到，当前大学英语教学中对学生的创新创业能力培养力度不足，缺乏足够的认知和重视。很多负责英语教学的教师自身实践经验不丰富，缺少创新创业意识和能力，实践教学中自然无法发挥榜样模范作用，仅是按照传统教学方法按部就班进行教学，尽管学生英语学习没有过大的困难，但是也没有养成良好的意识，极大程度上限制了学生创新创业能力提升3。同时，高校中尽管设置了英语实践课程，并强调理论和实

5、践之间的联系，但是由于管理力度不足，导致很多实践课程流于表面，原有作用未能真正发挥。(三)英语教学实践平台缺失。学生英语创新创业能力的培养，很大程度上取决于实践教学水平，而实践教学中却很少有学校构建专门的实践平台，用于检验所学理论知识，夯实实践能力。教学平台的建立，主要是用于创设良好的学习氛围，丰富教学内容，促使学生可以保持高度学习兴趣，逐步提升各项能力。但是，很多英语教学中限制较大，原有的教学平台作用发挥不充分，未能带给学生英语学习足够的平台支持，并且英语教学体系指导性和科学性丢失，影响英语实践教学的发挥，不利于学生的综合能力全面发展。三、创新创业下大学英语教育教改方案编制(一)确定多元化教

6、学目标。在创新创业下，推动大学英语教育改革，一个首要前提是立足于实际情况，确定多元化教学目标。教学目标是否合理，直接影响到大学英语教育教改方案的编制，但是传统教学模式下难以实现这一目标。主要是由于不同学生个体学习能力和接受程度不同，如果按照统一教学标准进行，可能导致学生产生抵触情绪，逐渐丧失学习自信心和积极性。所以，高校需要充分结合英语学科特性，推行分级教学模式，为不同等级学生制定不同的教学目标，从而满足各个层次学生学习需要。如，大一新生入学后，通过考试来检验学生的英语水平，将其划分为不同的等级。后续教学中则结合不同等级学生制定不同目标，检验目标达成情况，促使学生的英语水平可以全面提升。(二)

7、优化教学内容设计。在大学英语教学中，为了可以全面贯彻创新创业理念，离不开教学内容的优化设计，促使学生掌握扎实的理论扎实同时，可以将知识灵活运用到实践的能力。所以，教师需要充分了解行业发展情况和就业前景，在教学中有意识地渗透创新创业理念，坚持学生主体地位，选择更符合学生需要的内容，内容更加趣味化，激发学生学习兴趣的同时，全身心投入到英语学习中。在课程内容设计中，英语专业技能和理论知识有机结合，为学生提供实践机会，如，在奥运会和亚运会等国际性体育赛事中，充当志愿者，与外国友人用英语沟通和交流，锻炼学生的口语能力，积累经验，为后续的创新创业奠定基础。另外，结合不同行业需求设计对应教学内容，引导学生将

8、所学英语运用到实践，如开设计算机专业英语课程或是金融专业的金融英语课程等。(三)推行多元化教学方法。大学英语教学中推行多元化教学方法，满足不同层次的英语教学需求，可以大大提升英语综合能力，促进学生综合素质发展。故此，在课堂教学活动基础上，加强社会实践，形成第二课堂，引导学生将所学知识运用到实践中。学校可以同校外企业建立合作关系，整合校企资源优势，学校传授专业知识和技能的同时，可以在企业进行实践，充分发挥自身的专业能力，积累创新创业经验，实现自身全面发展。四、结语综上所述，面对创新创业带来的挑战，大学英语教学改革进一步深化，除了传授专业知识和技能同时，更要注重学生各项能力的锻炼，强化创新创业能力，为后续就业和发展奠定基础。【参考文献】1雷珊，魏勤创新创业教育形势下大学英语课程学生考评体系的探索和实践J海外英语，2019，10(1):16172郝倩“一带一路”背景下学生创新创业意识培养的策略研究以大学英语通识教育为例J甘肃高师学报，2018，23(3):8387第 5 页 共 5 页