思想政治教育发展研究(共3161字).doc

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1、思想政治教育发展研究(共3161字)摘要：生态问题是21世纪全世界范围普遍存在的最为严重的问题之一，导致这一问题的原因众多，而其中最根本的是人们价值取向的变化，主要表现为人们将自己的“动物性需求”放在首位，进而客观上使人的本质性需求降低。在这样的价值观念的引导和支配下，人们不断的革新生产方式，获得更充裕的物质，满足自己的动物性需求，进而对自然进行疯狂的索取和破坏，造成严重的生态问题，这一问题反过来抑制着人类需求的满足，因此应当积极对其进行探索，寻求破解之道。本文关于生态学马克思主义引导思想政治教育发展研究。关键词：思想政治教育；生态学马克思主义理论；引导面对当前世界范围内的生态文明呼唤，承担着

2、育人功能的思政部门，应当积极行动，做出回应。思想政治教育并不仅仅是一种教育方式，同时是我们对绿色生存方式的诉求。党委要想促进理性生态人的培养，促进人们形成完善的生态人格，应当引导人们树立生态文明观，促进其思想政治素质的提高。一、生态学马克思主义理论（一）生态自然观在人们的认识中，人是自然的主人，自然资源价值的实现就是被人们开发利用，这中认识显然是错误的，将导致生态资源的丧失和生态环境的破坏，加快生态环境的恶化。而解决这一问题的关键就在于改变人们这种错误的认识，树立天人合一的生态自然观。因此在进行思想政治教育时，应当对人们的伦理道德进行教育，使其树立正确的生态自然观。同时教育人们使用民主、平等、

3、正义的态度对待自然。（二）物质变换断裂理论在马克思的政治经济学批判中，物质代谢以及与其相关的主张十分重要，其中物质代谢术语是马克思专门用于定义劳动过程本身的。在生态马克思主义者看来，人类的生产劳动包含两个维度，分别是劳动的社会性和生态性，据此可以得出劳动和自然之间具有十分密切的关系，这种关系是持续的、辩证的。但是圈地运动、土地私有化等活动使城乡分裂，这使得自然得以破坏。资本家不断积累社会财富的欲望和冲动，导致社会物质代谢的程度不断加深，更加疯狂的对自然进行攫取，资本的社会物质代谢与自然系统代谢的分裂不断扩大。现代环境问题的根源并不仅仅是人们落后的观念，最根本的原因是资本主义制度，因此只有超越资

4、本逻辑，人类社会才能获得进一步发展的希望。（三）生态技术观生态学马克思主义理论家反对技术可解决生态危机的观点，并且反对技术是造成生态危机的主要因素。著名的生态学马克思主义理论家莱丝认为：正是人们对于科技合理利用的不正确认识，致使技术在生产生活实践中得到非理性应用，通过科学技术的进步对自然进行合理的控制，实际上是促进社会进步的一种方法。因此技术的作用并不在于技术自身，技术的作用在于它背后的价值观念以及社会制度，在资本主义社会制度和价值理念下，技术的应用是不可能遵循生态原则的。因此应当对人们尤其是技术发明人员进行相关的生态教育，使其人性的自我训导可以得到启发，转变其利用技术控制自然的错误理念，树立

5、生态技术观。此外，在对人们进行思想政治教育时，应引导其辩证的认识技术的价值，在使用技术的过程中遵守生态原则，并通过技术的合理使用解决当前社会中的环境问题，以免技术发生异化，成为危害生态的帮凶。二、生态学马克思主义理论引导思想政治教育发展策略（一）确立人与自然和谐的思维方式在进行思想政治教育时，生态价值观教育不仅要对人们的生态认知进行教育，更要对人们的生态行为进行训练。因而对人们进行思想政治教育时，在引导人们认识和理解生态文明教育内容的同时，更重要的是促使人们可以将生态文明观内化于心，真正做到以生态文明理念指导自己的日常行为，树立人与自然和谐相处的行为模式。基于生态学马克思主义理论，党委思想政治

6、教育工作的主要目的，对人们进行马克思唯物主义自然观教育，使其可以运用学习的理论知识对当前存在的问题进行分析和研究，摒弃人类中心论、人是自然的主宰者等过分强调大自然工具性的错误认识，树立整体生态主义观点。人、社会以及自然是一个复合生态系统，三者是相互依赖、密切联系的。人与自然之间关系将会对人与人、人与社会之间的关系产生很大的影响，如果不能很好的处理人与人、人与社会之间的关系，人与自然之间的关系将必然受到影响。因此要教导人们树立整体思维方式，处理好人于自然、社会的关系，实现人与自然的和谐统一，有效的应对和解决当前日趋严重的生态问题。（二）强化理想信念教育使用系统分析的方法，将受教育、教育者、周围环

7、境纳入一个统一的系统进行考虑和分析，明确思想政治教育中，对人们进行生态价值观教育并不是向人们进行理论知识灌输的过程，而是对人们的精神生态进行调适，保持其精神的纯洁性，对其现有价值体系中的多种观念冲突进行生态平衡、替换以及转型。为实现这一教育目标，首先应当对人们的现实情况进行了解，通过对人们进行积极的调查和重建，使人们可以明白在多元理念冲击的情况，应当放弃什么，坚持什么，促进其思想领域的生态化发展。在对人们进行生态价值观教育的过程中，共产主义信念教育十分重要。由于各种原因的影响，当前的大人们普遍存在信仰缺失的问题，因此应当通过信念教育，使人们对共产主义的深层内涵和价值进行真正的把握，改变以往简单

8、进行社会主义理论宣传的倾向。与此同时，以当代资本主义社会的现实情况为教材，使人们可以清楚的看到资本主义社会中存在弊端以及发展的极限，使人们可以正确认识社会前进的方向。（三）引导人们理想消费，正视幸福在进行思想政治教育时，应当引导人们发现日常生活中的幸福，在追求学习成功的过程中进行全面发展，促进自身价值的实现。引导人们对学习的目的进行思考，倡导学习的价值理性，使人们认识到学习的真正意义是自我完善，而不是追逐功名利禄。美国的一个十分著名的伦理学家R.T.诺兰认为：只有对个人的生活方式和国家的生产方式、消费方式进行彻底的改革，才能更好的解决我们的问题。由此可以看出，党委在开展思想政治教育时，对人们进

9、行生态价值观教育的根本目的是促进人们健全人格的形成，使人们可以自觉的以生态价值观指导自己的生产生活实践，自觉的投身于生态文明社会建设中。结语综上所述，在进行思想政治教育时，应当积极引导人们树立生态价值观，使人们自觉主动在生活中践行生态理念。这个问题值得每一位从事思想政治教育的工作者进行深入研究，这不仅仅是完成教育的需要，同时也是时代赋予的光荣使命。参考文献：1汪露.马克思主义关于人的全面发展理论与高校思想政治教育J.人间，2016，214（19）.2高维峰.马克思主义历史辩证思维与思想政治教育的创新发展J.牡丹江大学学报，2018（5）.3胡沁熙.基于生态视角的网络思想政治教育探析J.开封教育学院学报，2014（3）.第 5 页 共 5 页