新课程下初中语文教学情感教育探讨(共2528字).doc
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1、新课程下初中语文教学情感教育探讨(共2528字)摘要:随着教育的国际化趋势,传统教育的教学模式已经跟不上时代的发展步伐,尤其是语文教学课堂的沉闷、教学内容的枯燥,都是造成初中语文教学难以创新的原因。那么新课程初中语文教学如何实现情感教育目标呢?一是转变教学观念,寻找读者与作者的共鸣,在陶冶学生情操的同时教会学生学会思考;二是转变教师角色,寻找教师与学生的默契,在优化教学效果的同时提升师生间的感情;三是转变学习方法,寻找学习者之间的相通点,在提高学习效果的同时增强学生间的友谊。关键词:初中语文;新课程;情感教育初中语文教学在教育过程中起到非常重要的作用,它教习的内容有助于学生的人格、情操和价值观
2、的养成。但目前的初中语文课已经将语文的教化作用淡化,取而代之的是“考试工具”的教学模式,使得语文教学在实际教学中忽视了对学生的情感教育。为解决这个尴尬的问题,笔者以为在语文课堂之外可以开展多样的语文活动,提供学生自主学习和研究的平台。比如玉溪地区某校在语文课堂之外开展了丰富多彩的语文活动,并在家长和学生的支持与参与下取得了一定的成效。一、语文教学中情感教育开拓的几个方向转变教学观念,寻找读者与作者的共鸣,在陶冶学生情操的同时教会学生学会思考应试教育的教学目标决定了初中语文教学内容与实际生活脱节的局面,语文课堂缺乏烟火气。笔者了解到初中语文教学在方法上一直是注入式教学,学生缺乏自主思考和实践的机
3、会,导致了语文课堂气氛的沉闷和枯燥,从而使学生的学习兴趣急剧下降,学生语文能力十分有限,语文教学质量跟不上现代社会需要的步伐。因此,初中语文教学要走出此番困境,就必须转变教学观念,强调语文课堂教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,尤其要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践的能力。在不断实践的过程中寻找读者与作者的共鸣,陶冶学生情操的同时更加具象地教导学生如何思考、如何感受、如何发表自己的情感态度。转变教师角色,寻找教师与学生的默契,在优化教学效果的同时提升师生间的感情初中语文教师要转变角色,在教学过程中寻找和学生的默契,这就要求初中语文教师在传统的课堂教学之外增加有关提升学生情感智商的
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